一問:說好的“預(yù)防”,緣何不見蹤影?
延慶二中發(fā)生的校園欺凌惡性案件,猖獗程度和對受害人身心損害的程度都極其嚴(yán)重。從視頻中能夠看出,幾名肇事者并非初犯,而是屢次為之。據(jù)受害學(xué)生介紹,肇事者曾經(jīng)屢次向其索要錢物,給其造成了嚴(yán)重的心理陰影。肇事者的種種表現(xiàn),難道學(xué)校和老師一無所知?受害學(xué)生長期生活在陰影中,難道也無察覺?肇事學(xué)生的壞毛病家長難道不知情?
眾所周知,杜絕校園欺凌關(guān)鍵在“預(yù)防”。發(fā)生了如此嚴(yán)重的校園欺凌案件,說好的預(yù)防緣何不見蹤影?去年,教育部、最高法、最高檢等九部門下發(fā)了《防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》,國務(wù)院亦開展了校園欺凌專項(xiàng)治理,反校園欺凌暴力事件已經(jīng)上升為國家議程。而到了基層,轟隆隆的雷聲卻沒能變成傾盆大雨,以致如此惡性的案件再次發(fā)生。
△視頻截圖
二問:又見“依法不追責(zé)”,我們手中真的沒有戒尺嗎?
事件發(fā)生后,延慶警方迅速行動(dòng)查明案件情況,然而處罰結(jié)果卻讓人頗感無奈。7名肇事者中5人已滿14周歲卻不滿16周歲,依法不執(zhí)行行政拘留處罰。另2人不滿14周歲,依法不予追責(zé),只能責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教。
我們常說“因材施教”,對于以如此惡意欺辱他人的未成年人,一句“嚴(yán)加管教”或“批評(píng)教育”顯然不是有效手段。這樣軟綿綿的懲處方式,既懲治不了當(dāng)事人,也無法震懾后來者。更重要的是,校方有無責(zé)任?是否學(xué)校應(yīng)當(dāng)為如此惡性的案件買單?監(jiān)護(hù)人是否存在失責(zé)情況?讓監(jiān)護(hù)人對肇事學(xué)生嚴(yán)加管教,那么家長在監(jiān)護(hù)和教育中的失責(zé)誰來管教?
對校園欺凌惡性案件的寬容,無疑就是對下一起類似事件的慫恿。道理我們都懂,手中的戒尺哪里尋找?
三問:我們是否真的把“校園安全”放在了重中之重的位置?
“成績”和“安全”,究竟哪個(gè)更重要?面對這個(gè)問題,任何人都會(huì)給出正確的答案。然而行動(dòng)中,我們卻常常做出不同的選擇。“你不學(xué)可以,別影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)”,面對性格存在缺陷并有暴力傾向的學(xué)生,班主任常常如是說。不知不覺間,孩子性格中的弊病愈發(fā)嚴(yán)重以致欺凌案件發(fā)生。“好好學(xué)習(xí),將來上個(gè)好大學(xué)”,家長常常如是說。慢慢地,性格養(yǎng)成在成績面前變得可有可無。
培養(yǎng)健康的身心,教會(huì)孩子在尊重的基礎(chǔ)上與人相處,這是教書育人的第一要?jiǎng)?wù)。很遺憾,我們常常本末倒置,而去追逐孩子在學(xué)業(yè)和考分上的增長。人的教育永遠(yuǎn)重于對知識(shí)的傳授,唯此才能肯定地說,我們把校園安全放在了重中之重的位置。
“校園安全”是一個(gè)宏大的命題。鏟除校園欺凌的土壤,確保校園安全,不能僅靠會(huì)議傳達(dá)或喊喊口號(hào),更不能完全依賴網(wǎng)絡(luò)曝光或媒體追問,而應(yīng)切實(shí)拿出新辦法、新手段、新機(jī)制來。我們能否建立全國統(tǒng)一的校園欺凌求助熱線,讓校園欺凌陰影下的孩子第一時(shí)間得到救助?對于校園欺凌惡性案件,學(xué)校負(fù)責(zé)人和地方教育主管部門是否應(yīng)同步追責(zé)?這次北京市教委已經(jīng)表示將啟動(dòng)問責(zé)機(jī)制,我們拭目以待。不管怎么說,辦法總比困難多,意識(shí)到位了手段就會(huì)到位。保護(hù)孩子,以安全的名義,刻不容緩!
文丨央視評(píng)論特約撰稿 王健
責(zé)任編輯:肖舒
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