上了二年級(jí)后,宸宸總是因?yàn)槌瓕懽鳂I(yè)慢被老師“點(diǎn)名”。老師告訴宸宸的媽媽李女士,孩子課堂紀(jì)律良好,但是一到抄寫作業(yè)就磨磨蹭蹭,總是班級(jí)的最后一個(gè)。經(jīng)過與孩子耐心地交流后,李女士才發(fā)現(xiàn)宸宸不僅經(jīng)??床磺搴诎?,也看不清書本。
“糟糕,肯定近視了!”李女士心想著,迅速預(yù)約了福州愛爾眼科醫(yī)院斜視與小兒眼病科主任楊少華的門診號(hào)。電腦驗(yàn)光結(jié)果顯示,宸宸僅左眼有25度的近視,這一結(jié)果根本不會(huì)導(dǎo)致他看不清。楊少華主任建議散瞳驗(yàn)光,并開具了其他相關(guān)檢查。
散瞳驗(yàn)光后發(fā)現(xiàn),宸宸并無近視,但視功能檢查結(jié)果提示,宸宸雙眼調(diào)節(jié)功能異常。AFB(調(diào)節(jié)靈活度)值為:?jiǎn)窝?cpm、雙眼2cpm(單眼正常值12cpm以上,雙眼正常值8cpm以上)結(jié)合問診情況,楊少華主任診斷為“調(diào)節(jié)靈活度不良”。
楊少華主任解釋,AFB是指眼睛在看遠(yuǎn)和看近時(shí)快速切換聚焦的能力。正常情況下,眼睛需要迅速從看遠(yuǎn)放松調(diào)節(jié)切換到看近刺激調(diào)節(jié),反之亦然。而調(diào)節(jié)靈活度不良就會(huì)導(dǎo)致看遠(yuǎn)看近切換時(shí)需要幾秒鐘才能聚焦看清。
“我在抄寫作業(yè)時(shí),抬頭看老師的板書就是要看一會(huì)兒才能看清字,所以總是比別人慢。”宸宸聽完楊主任的解釋后,才真正明確地描述了自己的困擾。李女士這才明白,原來孩子并不是故意拖延,而是眼睛的調(diào)節(jié)功能出了問題。
楊少華主任表示,調(diào)節(jié)靈活度不良不僅會(huì)導(dǎo)致視疲勞、頭痛、近視加深,甚至引發(fā)其他眼部問題,如斜視、干眼。如果不及時(shí)干預(yù),會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活造成長(zhǎng)期影響。
針對(duì)宸宸的情況,楊少華主任建議進(jìn)行視覺訓(xùn)練。視訓(xùn)師饒彬彬?yàn)殄峰分贫藗€(gè)性化的視覺訓(xùn)練方案。經(jīng)過12次視覺訓(xùn)練(一周兩次),宸宸AFB值恢復(fù)正常范圍,他告訴視訓(xùn)師饒彬彬:“現(xiàn)在看黑板、看書本上的字都很清楚”。
楊少華主任與視訓(xùn)師饒彬彬討論病例
了解調(diào)節(jié)功能異常
調(diào)節(jié)功能異常,也稱為調(diào)節(jié)功能障礙,是指眼睛在調(diào)節(jié)聚焦能力上出現(xiàn)問題,導(dǎo)致看遠(yuǎn)看近切換時(shí)無法快速、清晰地聚焦。主要包括以下幾種類型:
·調(diào)節(jié)不足:眼睛難以刺激調(diào)節(jié),調(diào)節(jié)力滯后。
·調(diào)節(jié)過度:眼睛難以放松調(diào)節(jié),過于緊張。
·調(diào)節(jié)靈活度不良:眼睛在遠(yuǎn)近切換時(shí)反應(yīng)遲緩,需要較長(zhǎng)時(shí)間才能清晰聚焦。
·調(diào)節(jié)不持久:長(zhǎng)時(shí)間用眼后,眼睛的聚焦能力下降,導(dǎo)致視物模糊和疲勞。
調(diào)節(jié)功能異常大都與閱讀或其他近距離工作有關(guān),如電腦辦公、刷手機(jī)、上網(wǎng)課、寫作業(yè)等。表現(xiàn)為:
·視物模糊:看遠(yuǎn)或看近時(shí)出現(xiàn)短暫的模糊,需要幾秒鐘才能清晰。
·眼睛疲勞:長(zhǎng)時(shí)間用眼后感到眼睛酸脹、干澀。
·頭痛:尤其是額部或眼周的疼痛。
·注意力不集中:因視物模糊和疲勞,導(dǎo)致學(xué)習(xí)和工作效率下降。
·抄寫或閱讀困難:孩子可能會(huì)出現(xiàn)抄寫作業(yè)慢、閱讀跳行或漏字等問題。
楊少華主任提醒:兒童青少年,應(yīng)定期進(jìn)行視力和視功能檢查,及早發(fā)現(xiàn)問題。日常用眼遵循“20-20-20”法則,即每用眼20分鐘,遠(yuǎn)眺20英尺(約6米)外的物體20秒。如果孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下、抄寫作業(yè)慢、頻繁揉眼或抱怨視物模糊等情況,應(yīng)及時(shí)帶孩子到專業(yè)眼科醫(yī)院進(jìn)行檢查,排除調(diào)節(jié)功能異常等問題。
責(zé)任編輯:趙睿
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