如何讓學生喜歡上《讀本》？福州這個學校有了新探索

近日，一節(jié)題為《綠水青山就是金山銀山》的思政課在福州市屏西小學五年3班舉行。課上，該班班主任甘麗施借助聽故事、看視頻、播新聞等形象、生動的方式，組織學生在探究、分析、討論、交流中理解“綠水青山就是金山銀山”的深刻意義和內(nèi)涵。新穎的形式和豐富的內(nèi)容，引發(fā)學生濃厚的興趣，課堂上互動熱烈。

甘麗施老師執(zhí)教的這一課，是今年秋季進入小學三、五年級的《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》（小學高年級，以下簡稱《讀本》）第10講。

課后，思政教師們開展了評課。福州市屏西小學《讀本》課程組組長、校長陳華在肯定教師教學的同時提出指導(dǎo)意見。課程組副組長、副校長王靜平還就如何用好《讀本》，上好思政課做了詳細的解讀。

如何讓《讀本》教學入腦入心，讓《讀本》內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，福州市屏西小學積極探索，走出了一條新路子。

今秋開學初，該校即組建《讀本》教學集備組，由校長牽頭，分管校長負責，德育主任、總輔導(dǎo)員共同負責，全體班主任共同參與，定期集體備課、教學展示、評課研討，推動《讀本》課程常態(tài)化、高質(zhì)量開展。學校還以年段為單位，同年段教師共同備課，教學資源共享，教學設(shè)計共享。課程組組織老師從教材研讀入手，讀目錄、讀前言、讀文本，梳理教材框架，掌握教學標準，理解教學目標；從教學內(nèi)容解讀入手，圍繞教材、師情、學情開展分析；從教學模式構(gòu)建入手，結(jié)合學校開展的“跨學科項目化學習”課題研究，以“小組合作分工學習、學科融合知識運用”為策略，構(gòu)建了“課前、課中、課后”三位一體的學習模式：課前設(shè)計項目學習導(dǎo)學單，學生分組領(lǐng)取項目任務(wù)開展預(yù)學；課中學生匯報學習成果、分享學習感悟，在教師的引導(dǎo)下深化對《讀本》的理解；課后設(shè)計拓展實踐作業(yè)，踐行《讀本》倡導(dǎo)的價值觀與思想。

“三位一體”教學模式下的《讀本》課堂，推動學生主動學、融入學?！蹲x本》入課堂半個多學期以來，學生通過自學與互學，課堂學習與家庭學習，深化了對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解，在學習中堅定方向、涵養(yǎng)力量、鍛造本領(lǐng)。