日前，愛(ài)荷華大學(xué)的杭州留學(xué)生小倪因在社交網(wǎng)絡(luò)上張貼持槍照，并發(fā)布不當(dāng)言論，被學(xué)校視為危險(xiǎn)人物，面臨著被學(xué)校處理的后果。這讓在美的中國(guó)留學(xué)生成了大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。
根據(jù)美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究生院的研究報(bào)告，美國(guó)只有56%的大學(xué)生能夠在6年之內(nèi)完成本科課程畢業(yè)。這種“寬進(jìn)嚴(yán)出”的大學(xué)文化，加之中國(guó)留學(xué)人數(shù)的不斷攀升，導(dǎo)致中國(guó)留學(xué)生被美國(guó)高校開(kāi)除的事件頻頻發(fā)生。
2月26日，記者拿到了一份《2015版留美中國(guó)學(xué)生現(xiàn)狀白皮書(shū)》，這是總部位于美國(guó)賓州匹茲堡市的厚仁教育在NAFSA(國(guó)際教育工作者協(xié)會(huì))大會(huì)發(fā)布的，也是繼2014版白皮書(shū)后，該機(jī)構(gòu)再次聚焦“被開(kāi)除中國(guó)留學(xué)生”這個(gè)話題。
根據(jù)白皮書(shū)的統(tǒng)計(jì)，學(xué)術(shù)表現(xiàn)差是造成中國(guó)留學(xué)生被開(kāi)除最主要的原因，占了總樣本的57.56%，并普遍存在于各類(lèi)學(xué)校。
陳航介紹，美國(guó)高校對(duì)學(xué)生最低績(jī)點(diǎn)(美國(guó)大學(xué)的分制，分為四分制，即1、2、3、4，各個(gè)大學(xué)都有自己的計(jì)分方式，相當(dāng)于中國(guó)大學(xué)的百分制)的要求不同。一般情況下，本科生需要2.0的績(jī)點(diǎn)，才能順利注冊(cè)下一個(gè)學(xué)期和完成學(xué)業(yè)，而滿績(jī)點(diǎn)是4分。如果學(xué)生沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的績(jī)點(diǎn)，學(xué)校會(huì)先給出一次警告，通知學(xué)生已處于被開(kāi)除的高危區(qū)段，若下一個(gè)學(xué)期仍不能達(dá)到規(guī)定績(jī)點(diǎn)則會(huì)被開(kāi)除。
讓人吃驚的是，案例中有部分學(xué)生的績(jī)點(diǎn)非常低，甚至是零分。這意味著，這些學(xué)生幾乎所有的課程作業(yè)和考試都沒(méi)有取得分?jǐn)?shù)。“有些學(xué)生根本沒(méi)有意識(shí)到美國(guó)大學(xué)開(kāi)除制度的嚴(yán)肅性，往往抱著玩到最后一秒再突擊的僥幸心態(tài)。而在美國(guó)大學(xué)，取得優(yōu)異的成績(jī)絕不是一蹴而就或是可以憑僥幸取得的。”
陳航告訴記者，以前出國(guó)留學(xué)的大多是精英分子，一說(shuō)到中國(guó)學(xué)生，大家第一反應(yīng)就是“勤奮刻苦”。但現(xiàn)在在美國(guó)留學(xué)的學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，很多是在國(guó)內(nèi)成績(jī)就不理想的學(xué)生。不過(guò)，因成績(jī)差被開(kāi)除是所有在美學(xué)生的通病。
而“學(xué)術(shù)不誠(chéng)信”這個(gè)毛病，在中國(guó)留學(xué)生中表現(xiàn)得尤其突出，它在被開(kāi)除原因中排名第二，占總樣本的22.98%。
上周召開(kāi)的ICAI(國(guó)際學(xué)術(shù)誠(chéng)信會(huì)議)分論壇上，陳航和加州大學(xué)洛杉磯分校學(xué)術(shù)誠(chéng)信辦公室的主任一起發(fā)表了演講，專(zhuān)門(mén)探討中國(guó)留學(xué)生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題。
他原本以為，這么窄的一個(gè)話題不會(huì)在國(guó)際性的學(xué)術(shù)會(huì)議上有多大關(guān)注度。但沒(méi)想到，會(huì)場(chǎng)不僅座無(wú)虛席，連過(guò)道上都站滿了人。聽(tīng)眾大多是美國(guó)高校負(fù)責(zé)評(píng)定學(xué)術(shù)誠(chéng)信的工作人員，以及掌握學(xué)生去留大權(quán)的教務(wù)長(zhǎng)等。
一般來(lái)說(shuō)，美國(guó)大學(xué)會(huì)在開(kāi)學(xué)初安排一個(gè)新生介紹會(huì)，老師會(huì)非常具體詳細(xì)地告訴學(xué)生，哪些行為是學(xué)術(shù)不誠(chéng)信，一旦觸犯，將面臨嚴(yán)格的處罰。“但只靠一次介紹會(huì)就讓中國(guó)留學(xué)生真正學(xué)習(xí)到美國(guó)高校的游戲規(guī)則，實(shí)在是太難了。”
陳航說(shuō)，在美國(guó)高校，學(xué)術(shù)不誠(chéng)信涉及的范圍很廣，包括抄襲、考試作弊或協(xié)同作弊(例如對(duì)答案)、代考或代課、成績(jī)?cè)旒?、想改成?jī)被舉報(bào)、保留往屆考卷、偽造導(dǎo)師簽名等等。
有些學(xué)術(shù)不誠(chéng)信行為，中美有不同解讀。
陳航舉例，在SAT、托福等考試中，中國(guó)學(xué)生的備考已經(jīng)成為一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)。中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為，刷題正是努力備考的表現(xiàn)。但美國(guó)人不這樣認(rèn)為，他們覺(jué)得這種投機(jī)取巧的行為，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是學(xué)術(shù)不誠(chéng)信。“取消SAT等考試成績(jī)后，很多中國(guó)家長(zhǎng)還很不服氣，覺(jué)得你是出題方，你為什么不把試題出得難一點(diǎn)呢?”
另一方面，中國(guó)學(xué)生在中學(xué)甚至大學(xué)階段都缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范的教育。陳航的女兒在美國(guó)讀初中，老師已經(jīng)開(kāi)始教她怎樣規(guī)范地引用文獻(xiàn)。而很多中國(guó)學(xué)生，常常引用大段他人的文章而不加備注。這在美國(guó)大學(xué)，也被視為學(xué)術(shù)不誠(chéng)信。
陳航在ICAI上向美國(guó)教育者呼吁，雙方要互相理解，共同幫助中國(guó)學(xué)生適應(yīng)在美國(guó)的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兊男袨?，很大程度是受文化差異和環(huán)境的影響。
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