以守護(hù)兒童青少年的光明未來(lái)為理想追求 ——小兒眼科專家張俊華教授

“大學(xué)期間，我到醫(yī)院實(shí)習(xí)，輪轉(zhuǎn)到眼科的第一天，帶教老師指著一名病人說(shuō)：‘這人眼睛里都是淚水，來(lái)看看是什么問(wèn)題？’于是我拿起手電筒湊上前去，仔細(xì)觀察了一下，一臉茫然回望老師。隨后，他讓我再仔細(xì)看看病人眼角膜上有一個(gè)異物。話音剛落，老師已經(jīng)非常熟練地把異物取出來(lái)了。那一刻我愛(ài)上了眼科這個(gè)專業(yè)，就這么簡(jiǎn)單。”

1987年的這一次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓她與眼科結(jié)緣。

她就是原福建醫(yī)科大學(xué)附屬協(xié)和醫(yī)院視光及小兒眼科主任醫(yī)師、我國(guó)知名視光與小兒眼科專家張俊華教授，目前擔(dān)任福州愛(ài)爾眼科醫(yī)院副院長(zhǎng)，視光及小兒眼科主任。

三十多年的行醫(yī)生涯，她的粉絲無(wú)數(shù)，一號(hào)難求。

“專業(yè)、微笑、耐心”是每一個(gè)患兒家長(zhǎng)對(duì)她的評(píng)價(jià)。她憑借自己精湛的醫(yī)術(shù)和潛心專研的韌勁，守護(hù)無(wú)數(shù)兒童青少年的光明未來(lái)，成為小兒眼科界一張金字“名片”。

最好的眼科醫(yī)生一定是最會(huì)與孩子溝通的醫(yī)生

眼科中，張俊華在青少年近視綜合防控、斜弱視治療、雙眼視覺(jué)異常康復(fù)治療方面有極高的造詣，具有20多年角膜塑形鏡驗(yàn)配經(jīng)驗(yàn)，尤其擅長(zhǎng)預(yù)防低幼兒童近視發(fā)生。

日常門(mén)診中，張俊華的診室顯得格外熱鬧，候診區(qū)總是坐滿了家長(zhǎng)和孩子，“小朋友，過(guò)來(lái)，讓奶奶看一下眼睛，這個(gè)玩具送給你 。”張俊華耐心迎接每一位就診的小朋友，清晰明了的講解，讓家長(zhǎng)感到溫馨。

依照常理，一般人在張俊華的診室內(nèi)呆上短短的半小時(shí)，就會(huì)因?yàn)樾∨笥汛似鸨朔某臭[聲，以及偶爾夾雜的哭聲，感覺(jué)到“腦瓜疼”，一心想趕緊找個(gè)清靜的地方躲起來(lái)。但張俊華從接診第一位患者到最后一位，始終輕言細(xì)語(yǔ)，沒(méi)有一絲不耐煩的跡象。

“其實(shí)我剛畢業(yè)的時(shí)候，我是第一個(gè)不選小兒眼科，因?yàn)槲姨貏e怕小孩的哭聲。然而在我工作10年以后，當(dāng)時(shí)科里的一名小兒眼科醫(yī)生退休，機(jī)緣巧合之下，我就填補(bǔ)了這個(gè)空缺，也由此更加聚焦到小兒眼科的工作上來(lái)。”

張俊華說(shuō)，接手小兒眼科工作以后，居然發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小孩并不是想象中的什么都不懂，反而十分機(jī)靈。

她還悟出了一個(gè)與小朋友溝通的竅門(mén)：要想讓他們聽(tīng)話，就要以小朋友的思維跟他們溝通，講他們能夠聽(tīng)得懂的話。

為此，張俊華還專門(mén)研讀兒童成長(zhǎng)心理學(xué)、兒童生長(zhǎng)發(fā)育等相關(guān)書(shū)籍，花不少心思去關(guān)注孩子的一些行為特點(diǎn)。此外，她還特意放了很多小玩具在診室，察覺(jué)到小朋友有害怕難受的情緒，就將玩具拿出來(lái)逗逗，引導(dǎo)他們配合完成這趟眼科就診的旅行。

眼睛關(guān)乎孩子的未來(lái)，必須要為他們負(fù)責(zé)

“其實(shí)，給小朋友看病是很有成就感的，因?yàn)樗麄兊男币?、弱視以及近視等?wèn)題，只要通過(guò)及時(shí)、正確的干預(yù)和治療，是可以再次擁有明亮的雙眸。”

在多年的工作中，張俊華幫助了不計(jì)其數(shù)的孩子恢復(fù)了視力。其中，讓她最難忘的病例不是一名小孩，而是一名即將高考的高三畢業(yè)生。

多年前，在福州，一名即將高考的18歲女孩小美（化名），雙眼視物突然出現(xiàn)問(wèn)題，看書(shū)時(shí)她常常感覺(jué)頭痛，尤其是考試時(shí)間久一點(diǎn)，考卷上的題目就會(huì)在她眼前飄了起來(lái)。

馬上面臨著高考，她十分痛苦，甚至心灰意冷，就在小美認(rèn)為自己要被迫放棄高考時(shí)，是張俊華給了她希望。

“我真沒(méi)想到，當(dāng)時(shí)給她配了一個(gè)合適的眼鏡，居然對(duì)她幫助會(huì)有那么大。”張俊華回憶，接診小美時(shí)，仔細(xì)做了一些檢查，發(fā)現(xiàn)她的眼睛功能出現(xiàn)了問(wèn)題，還存在低度的散光。一般情況下，低度的散光對(duì)視力沒(méi)有太大的影響，但小美卻有這么嚴(yán)重的眼疾癥狀，是為何故？

為了探明病因，張俊華查了很多的資料，甚至還研究了機(jī)器人是如何閱讀的，最后根據(jù)相關(guān)視覺(jué)原理，給小美配了一副眼鏡，同時(shí)針對(duì)小美的視功能異常進(jìn)行視功能訓(xùn)練，還教她一些注意合理用眼的方式。

一段時(shí)間后，小美的癥狀緩解，可以正常看書(shū)學(xué)習(xí)，也順利參加了高考，上了大學(xué)。至今，小美的媽媽一直還念著張醫(yī)生的好，感恩幫助了她的孩子，保住孩子的前程，更讓她一家重拾歡笑。

在治療每一名患者時(shí)，張俊華一直力求“嚴(yán)謹(jǐn)”和“準(zhǔn)確”，因?yàn)檠劬﹃P(guān)乎到孩子的健康和未來(lái)，作為一名眼科醫(yī)生，必須要為他們負(fù)責(zé)。對(duì)于就診中，來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)那些為治療費(fèi)用發(fā)愁的家庭，她更是設(shè)身處地為他們制定治療方案，減少費(fèi)用，提供更加人性化的診療服務(wù)。

醫(yī)療臨床、教學(xué)和宣教是她的每日常規(guī)

近年來(lái)，由于中小學(xué)生課內(nèi)外負(fù)擔(dān)加重，電子產(chǎn)品的普及、用眼過(guò)度、用眼不衛(wèi)生、缺乏戶外活動(dòng)等因素導(dǎo)致我國(guó)兒童青少年近視率居高不下、不斷攀升。近視低齡、高發(fā)日益嚴(yán)重，已成為一個(gè)關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大問(wèn)題。

為了保護(hù)更多孩子的眼睛，張俊華身兼國(guó)家教育部全國(guó)綜合防控兒童青少年近視專家宣講團(tuán)成員，第一屆全國(guó)綜合防控兒童青少年近視專家組成員，福建省醫(yī)學(xué)會(huì)眼科學(xué)分會(huì)視光與小兒眼科學(xué)組副組長(zhǎng)、福建省優(yōu)生優(yōu)育與婦幼保健協(xié)會(huì)兒童眼保健專業(yè)委員會(huì)副主任委員等職，連續(xù)多年組織福建省視光與小兒眼病的學(xué)術(shù)研討會(huì)，積極與國(guó)內(nèi)外專業(yè)學(xué)者交流，為小兒眼科竭盡心力。

她還常?；钴S在幼兒園、中小學(xué)等場(chǎng)所，開(kāi)展多種不同形式的健康教育，為這些孩子帶來(lái)一堂堂生動(dòng)有趣的科普講座，讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己的雙眼，遠(yuǎn)離各種眼部危害，受益的孩子超1000多萬(wàn)人次。

值得一提的是，作為醫(yī)生的工作已是“滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)”，但張俊華還兼任福建醫(yī)科大學(xué)眼視光學(xué)專業(yè)教學(xué)工作近20年，在傳道授業(yè)解惑的過(guò)程中，傾囊相授，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師 。

“醫(yī)學(xué)是一門(mén)日新月異，知識(shí)更新快的學(xué)科，醫(yī)生這個(gè)職業(yè)是一個(gè)活到老學(xué)到老的職業(yè)，對(duì)學(xué)生或是團(tuán)隊(duì)中的年輕醫(yī)生，包括我自己在內(nèi)，都是一樣要求：不斷學(xué)習(xí)，知識(shí)更新。”

醫(yī)生、教授、眼健康傳播者……張俊華并沒(méi)有分身術(shù)，卻將各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合，她帶著思考去工作，把素不相識(shí)的患者記掛在心；不斷地去探索、研究幫助患者尋求更多解決問(wèn)題的方案；注重小兒眼科事業(yè)的傳承，培養(yǎng)一批又一批具有診療思維能力的醫(yī)學(xué)生，也讓日常工作有了“1+1＞2”的收獲。

“做醫(yī)生就是認(rèn)真看病，盡量能幫病人解決問(wèn)題；做老師就要自己儲(chǔ)備更多的知識(shí)，能夠回答學(xué)生的疑問(wèn)。”福州愛(ài)爾眼科副院長(zhǎng)、福州愛(ài)爾地區(qū)視光主任張俊華教授說(shuō)，為不負(fù)醫(yī)生及老師這個(gè)崗位職責(zé)，畢生都在加班加點(diǎn)的工作和學(xué)習(xí)中。（張帥 房瑜  陳雪彬）