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一份關(guān)于杭州中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查,曾在家長間流傳。

小學(xué)生,每天的學(xué)習(xí)時間在8~10小時,每周一兩次的課外培訓(xùn),平均每周要學(xué)習(xí)6天,再加上上下學(xué)路上的時間,小學(xué)生每天的“工作時間”在9小時以上。

初中生,他們可以說是社會上最辛苦的群體之一,每天用在學(xué)習(xí)上的時間約10小時,如果加上課外補(bǔ)習(xí),初中生平均每天學(xué)習(xí)達(dá)11小時,每周工作6天,是高強(qiáng)度、高競爭,甚至機(jī)械繁瑣的腦力勞動。

對照我們身邊的孩子,你會發(fā)現(xiàn),情況并沒有好多少。

這些年,教育部門多次出臺減負(fù)措施,但無奈的是,校內(nèi)的負(fù)減下來了,校外的加上去了,老師給的少了,家長給的卻多了。

對于減負(fù),社會輿論普遍持贊成態(tài)度。可一旦具體到個人,家長、老師甚至學(xué)生自己,總會自覺或不自覺地走回老路。

減負(fù)是一條漫長而艱難的路。背后,有深層的思維習(xí)慣、文化與經(jīng)濟(jì)因素的牽引。

中考的壓力,高考的壓力,就業(yè)的壓力,在一層層前推。在重壓之下,一部分家長把對孩子未來職業(yè)生活和經(jīng)濟(jì)社會地位的期望轉(zhuǎn)化為對子女學(xué)業(yè)成就的期望。

教育,何時能回歸到原點(diǎn),真正為了人的發(fā)展打好基礎(chǔ)?

在采訪中,我們發(fā)現(xiàn),不管是孩子還是家長,生活和心態(tài)都開始有了變化。很多人的焦慮切切實(shí)實(shí)得到了安撫,讓一直“沖在路上”的狀態(tài)慢下來,重新審視自己教育孩子的初心,慢下來,讓孩子看看生活里的風(fēng)景。

有位媽媽說,不能改變社會,但可以改變自己,就從內(nèi)心深處,改變幾十年里已固化的觀念。“整個社會風(fēng)氣改變了,不再一味追求名利、地位,讓每一個勞動者都有尊嚴(yán)地幸福生活了,教育才會變化,才會有真正的教育。”

搞教育的,其實(shí)是在理想和現(xiàn)實(shí)中徘徊,所做的努力,都是希望能盡快和理想近一點(diǎn)。這個過程可能很艱難,肯定也會有反復(fù),但希望曲折的一路,指向的是理想的方向。

本報記者 金丹丹

責(zé)任編輯:唐秀敏

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