拔尖培養(yǎng)計劃讓“小科學家”走進大實驗室

原標題：拔尖培養(yǎng)計劃讓“小科學家”走進大實驗室

拔尖培養(yǎng)計劃 讓“小科學家”走進大實驗室

近日，清華大學醫(yī)學院的一項新研究登上了國際著名學術雜志《自然·通訊》。該研究進一步揭示了腺病毒相關受體識別多種血清型的腺相關病毒的不同機制，并提供了一個單一受體與具有不同規(guī)則的多種病毒血清型結(jié)合的例子。

發(fā)表論文令人高興。作為該工作的負責人，清華大學醫(yī)學院婁智勇教授更欣慰的是，除了課題組成員外，這篇文章還有位特殊作者，首都師范大學附屬中學高一學生袁正家。

將一名高中生與清華大學一流實驗室聯(lián)系在一起的，是北京青少年科技后備人才拔尖培養(yǎng)計劃(以下簡稱“拔尖培養(yǎng)”)。

20年前的學生，如今的學者

“拔尖培養(yǎng)”始于2016年，而北京青少年科技后備人才早期培養(yǎng)計劃的探索則要比這早20年。

那一年，中國科協(xié)青少年工作部訪美，觀摩美國西屋科學人才選拔賽。這是一項旨在從全美高中生中發(fā)現(xiàn)最有想象力的科學后備人才的培養(yǎng)活動。美國的一些研究機構(gòu)和大學每年對外公布自己的實驗室條件、可以接納多少學生等信息，學生們提出課題項目申請。實驗室評估學生項目的標準是，課題是不是學生自己提出來的，學生能不能獨立完成。

考察回國后，中國科協(xié)決定借鑒這一模式，在北京開展試點，具體工作由北京市科協(xié)青少年工作部與中國生理學會協(xié)助組織。

當年11月，在中國醫(yī)學科學院基礎醫(yī)學研究所研究員鄧希賢、時任北京大學生命科學學院院長周曾銓教授等眾多知名科學家的支持下，北京市科協(xié)啟動實施北京青少年科技后備人才早期培養(yǎng)計劃。

北京大學、原北京醫(yī)科大學和協(xié)和醫(yī)科大學成為首期開放實驗室的院校。來自人大附中、北大附中、北京二中等5所中學的首批11名學生，在7位大學導師的親自指導下，完成了8個小課題的研究性學習。

在培養(yǎng)期間，學生們依照興趣自由選擇一個小課題作為載體，在以導師為首的科研團組指導下，利用周末和寒暑假時間，掌握初步的科學實驗方法，提高自身的科學素養(yǎng)以及創(chuàng)新思維和科學實踐的能力。

這段難得的科學實踐經(jīng)歷，對青少年樹立遠大的科學報國志向產(chǎn)生了積極影響。首期培養(yǎng)學生、來自北京師范大學附屬實驗中學的白凡，如今已是北京大學生物動態(tài)光學成像中心主任。“一次次反復做實驗、記錄、整理，不到兩年的課外科學實踐，既開拓了我的科學思維，教會了我如何思考，又教授了我科學本領，掌握了科學方法，同時鍛煉了我的團隊合作能力。”白凡對當年的場景歷歷在目。

品真實的枯燥，嘗參與的快樂

“我們感覺，國家對人才的需求發(fā)生了變化，我們比任何時候都迫切需要更多具有國際化視野、綜合素質(zhì)高的人才。”北京青少年科技中心主任張曉虎說，北京青少年科技中心決定，在北京青少年科技后備人才項目中增設“拔尖培養(yǎng)”。

“我們在北京四中開了一個研討會，邀請專家對美國頂尖賽事進行了系統(tǒng)分析，最終將‘拔尖培養(yǎng)’定位為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學有余力的初高中生，同時配備頂尖資源和心理、領導力、科學英語等綜合課程，讓他們得到全方位的培養(yǎng)。”張曉虎說，該項目選擇了較容易實施的生命科學、計算機、工程、化學四個學科開展試點，每年在北京市范圍內(nèi)選拔三四十名綜合素質(zhì)高的學生走進實驗室，開展課題研究。

張曉虎總結(jié)道，“拔尖培養(yǎng)”是依據(jù)北京青少年科技后備人才早期培養(yǎng)計劃實施20年的成功經(jīng)驗基礎上，遴選一流導師、選拔一流學生，在原有“師徒”制科創(chuàng)活動的基礎上進一步完善培養(yǎng)資源，以“精準”“高端”“一貫”“國際”為目標開展的培養(yǎng)項目。

中國科學院院士、清華大學教授饒子和等十多位頂尖科研人員成為這些孩子的導師。

袁正家正是2018年“拔尖培養(yǎng)”入選者之一。饒子和院士是她的導師，負責她的課題方向和培養(yǎng)規(guī)劃。導師團隊中的婁志勇教授負責袁正家的具體輔導。

“袁正家同學入選的時候剛初三，在這之前她可能對生命科學完全不了解，所以要她從頭開始獨立完成一個課題不太現(xiàn)實，我們就安排她進入我們已經(jīng)開展的課題，并由博士生手把手指導。”婁智勇介紹道。

全英文開題報告、查閱文獻、做實驗、寫論文……科研實踐課題該有的步驟一個都不能少。過去一年，袁正家?guī)缀跛袠I(yè)余時間都泡在實驗室。雖然知道這次發(fā)表的論文中，自己的貢獻有限，僅是近距離接觸科研的一小步，但看到自己參與的科研成果出現(xiàn)在國際著名學術期刊，她依然由衷地感到興奮。

更重要的是，她終于知道了真正的科研遠不是影視劇里展示的穿著白大褂搖搖試管那么簡單，極其枯燥，但也樂趣無窮。

從孩子開始，在家庭中傳播

“這也正是我們開展‘早期培養(yǎng)’‘拔尖培養(yǎng)’等計劃的目的。”張曉虎坦言，“并非所有的孩子最終都會進入科研領域，但是在這過程中我們確實能發(fā)現(xiàn)一些好苗子，并持續(xù)培養(yǎng)。”

這樣的例子不勝枚舉?，F(xiàn)為人大附中高三學生的丑瑞華因在“拔尖培養(yǎng)”中出色地完成課題“惡劣天氣下路況環(huán)境增強感知系統(tǒng)”，獲得第69屆ISEF“系統(tǒng)軟件學科”最佳獎、“系統(tǒng)軟件”一等獎，還有國際計算機學會ACM專項獎、美國國家航空航天局NASA頒發(fā)的專項獎提名；項目中的北京四中潘紫琪則收獲第69屆ISEF“能源：化學三等獎”，第18屆“明天小小科學家”獎勵活動一等獎。

“對這部分孩子來說，盡早接觸正規(guī)的科研，接受專業(yè)的訓練，對他們將來進入專業(yè)領域的研究非常有幫助。”張曉虎認為。

北京市青少年科技人才培養(yǎng)的主要項目包括北京青少年科技后備人才早期培養(yǎng)計劃、英才計劃(北京)、北京青少年科技后備人才拔尖培養(yǎng)計劃。截至目前，三個計劃共有中學基地校50所，累計培養(yǎng)學生3000多名，每年組織開展啟動會、院士報告會、競賽觀摩、研討會等各類中期活動60余場，野外科考4場，資助全市40余項青少年科學探索項目，全年有超過20000名中學生直接參加各項活動。

而對于饒子和、婁智勇這樣的導師而言，不計報酬、不辭辛苦地培養(yǎng)青少年科技人才的意義，除了在孩子們心中播下科學的種子，還有助于提高家長的科學素養(yǎng)，為科學傳播助力。

“雖然近年來民眾的科學素養(yǎng)在不斷提高，但還有很大提升空間，一個學生至少能影響他的父母，以及家里的親人們。從學生入手，讓民眾更了解科學，具備更多常識，是科技工作者的一種責任。”婁智勇說。

(本報記者 操秀英)