97%中國受訪教師：動手實踐式學習幫助孩子建立自信

日前，樂高教育發(fā)布了面向全球學生、家長和教師對于學生課堂學習信心的全球學習信心調研(Confidence in Learning Poll)中國地區(qū)數(shù)據(jù)。根據(jù)Harris Insights&Analytics所提供的調查顯示，全球各地的學生在進行STEAM學習時均缺乏自信心。

樂高教育全球總裁姚思鵬(Esben Stærk Jørgensen)先生介紹到：“受訪的中國父母中，有90%的父母認為他們的孩子如今在學校中承受著過大的壓力，85%的中國受訪教師認為中國學生所承受的壓力正在逐年增長，并且這些壓力也在逐漸消磨學生們的自信心，而97%的中國受訪教師認為動手實踐式學習或將是解決這一現(xiàn)狀的方法之一，并相信動手實踐式學習能夠幫助建立學術自信。”

中國家長和學生重視動手實踐式學習，因為它能夠在失敗和解決問題的基礎上不斷探索。96%的受訪中國教師認為這對學生的發(fā)展非常重要。與此同時他們也相信“失敗乃成功之母”，失敗也是他們學生學習過程中的一部分。

包括Prime科創(chuàng)套裝在內的樂高教育可延續(xù)性STEAM學習方案經(jīng)過專門設計，旨在培養(yǎng)學生的審辯式思維，創(chuàng)造性思維、解決問題的能力以及與他人的有效溝通能力。

為了幫助學生更自信地學習，助力教師在課堂中輕松進行STEAM教學，樂高教育將通過包括Prime科創(chuàng)套裝在內的可延續(xù)性動手實踐學習方案，向全球不同國家的學校提供自信學習整體方案和研討會。樂高教育的學習專家還將幫助教師將STEAM實踐式學習融入課堂，助力學生在STEAM學習上建立自信心。

樂高教育全球總裁姚思鵬(Esben Stærk Jørgensen)先生表示：“根據(jù)這項調查我們可以看出，中國的學生正在承受著日益繁重的壓力，家長和老師也均已意識到這可能對學生的身心健康產生影響。實踐式學習為學生提供了一種培養(yǎng)他們獲得成功所需技能和信心的方法，而不僅僅是簡單的標準化測試結果。”

樂高教育大中華區(qū)負責人余菁維先生補充道：“Prime科創(chuàng)套裝和SPIKE App應用軟件中包含超過30學時的STEAM課程能夠啟發(fā)學生去嘗試不同的解決問題的方法，勇于嘗試新事物并最終成為更自信的學習者。對于教師而言，備課是實施課程的重要前提，新方案包含符合國家課程標準的4大類課程包，并針對45分鐘的課程進行了優(yōu)化，方便教師將Prime科創(chuàng)套裝與課堂融合應用。”

該套裝包含523塊積木，可用于創(chuàng)建不同的模型，以及配套的STEAM課程計劃，幫助將更多動手實踐式內容融入課堂學習，鼓勵學生主動參與到STEAM課程的學習中來。