97%中國(guó)受訪教師：動(dòng)手實(shí)踐式學(xué)習(xí)幫助孩子建立自信

日前，樂高教育發(fā)布了面向全球?qū)W生、家長(zhǎng)和教師對(duì)于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)信心的全球?qū)W習(xí)信心調(diào)研(Confidence in Learning Poll)中國(guó)地區(qū)數(shù)據(jù)。根據(jù)Harris Insights&Analytics所提供的調(diào)查顯示，全球各地的學(xué)生在進(jìn)行STEAM學(xué)習(xí)時(shí)均缺乏自信心。

樂高教育全球總裁姚思鵬(Esben Stærk Jørgensen)先生介紹到：“受訪的中國(guó)父母中，有90%的父母認(rèn)為他們的孩子如今在學(xué)校中承受著過大的壓力，85%的中國(guó)受訪教師認(rèn)為中國(guó)學(xué)生所承受的壓力正在逐年增長(zhǎng)，并且這些壓力也在逐漸消磨學(xué)生們的自信心，而97%的中國(guó)受訪教師認(rèn)為動(dòng)手實(shí)踐式學(xué)習(xí)或?qū)⑹墙鉀Q這一現(xiàn)狀的方法之一，并相信動(dòng)手實(shí)踐式學(xué)習(xí)能夠幫助建立學(xué)術(shù)自信。”

中國(guó)家長(zhǎng)和學(xué)生重視動(dòng)手實(shí)踐式學(xué)習(xí)，因?yàn)樗軌蛟谑『徒鉀Q問題的基礎(chǔ)上不斷探索。96%的受訪中國(guó)教師認(rèn)為這對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常重要。與此同時(shí)他們也相信“失敗乃成功之母”，失敗也是他們學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一部分。

包括Prime科創(chuàng)套裝在內(nèi)的樂高教育可延續(xù)性STEAM學(xué)習(xí)方案經(jīng)過專門設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審辯式思維，創(chuàng)造性思維、解決問題的能力以及與他人的有效溝通能力。

為了幫助學(xué)生更自信地學(xué)習(xí)，助力教師在課堂中輕松進(jìn)行STEAM教學(xué)，樂高教育將通過包括Prime科創(chuàng)套裝在內(nèi)的可延續(xù)性動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)方案，向全球不同國(guó)家的學(xué)校提供自信學(xué)習(xí)整體方案和研討會(huì)。樂高教育的學(xué)習(xí)專家還將幫助教師將STEAM實(shí)踐式學(xué)習(xí)融入課堂，助力學(xué)生在STEAM學(xué)習(xí)上建立自信心。

樂高教育全球總裁姚思鵬(Esben Stærk Jørgensen)先生表示：“根據(jù)這項(xiàng)調(diào)查我們可以看出，中國(guó)的學(xué)生正在承受著日益繁重的壓力，家長(zhǎng)和老師也均已意識(shí)到這可能對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生影響。實(shí)踐式學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一種培養(yǎng)他們獲得成功所需技能和信心的方法，而不僅僅是簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試結(jié)果。”

樂高教育大中華區(qū)負(fù)責(zé)人余菁維先生補(bǔ)充道：“Prime科創(chuàng)套裝和SPIKE App應(yīng)用軟件中包含超過30學(xué)時(shí)的STEAM課程能夠啟發(fā)學(xué)生去嘗試不同的解決問題的方法，勇于嘗試新事物并最終成為更自信的學(xué)習(xí)者。對(duì)于教師而言，備課是實(shí)施課程的重要前提，新方案包含符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的4大類課程包，并針對(duì)45分鐘的課程進(jìn)行了優(yōu)化，方便教師將Prime科創(chuàng)套裝與課堂融合應(yīng)用。”

該套裝包含523塊積木，可用于創(chuàng)建不同的模型，以及配套的STEAM課程計(jì)劃，幫助將更多動(dòng)手實(shí)踐式內(nèi)容融入課堂學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到STEAM課程的學(xué)習(xí)中來。