國(guó)際學(xué)校學(xué)生自述：出國(guó)后才懂得成長(zhǎng)的含義

（原標(biāo)題：國(guó)際學(xué)校學(xué)生自述：出國(guó)后才懂得成長(zhǎng)的含義）

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在美國(guó)大學(xué)錄取季，斯坦福大學(xué)學(xué)生丹尼爾撰寫了此文，文中他用自己的親身經(jīng)歷揭示了廣大華裔學(xué)生面對(duì)申請(qǐng)美國(guó)名校時(shí)的巨大壓力和種族歧視。在這場(chǎng)孤獨(dú)的戰(zhàn)役中，自己的取勝，完全是僥幸，他為此付出了心理障礙的代價(jià)。希望那些急于送孩子出國(guó)的望子成龍的父母?jìng)儠?huì)有所借鑒。

我2015年從亞凱迪亞高中畢業(yè)，被哈佛、斯坦福等大學(xué)錄取，現(xiàn)在是斯坦福大學(xué)二年級(jí)學(xué)生?；谶@句話，您可能認(rèn)為對(duì)我高中時(shí)候的樣子有了一定的了解。但是，真實(shí)情況并不是您所想像的那樣。

您可能以為我高中階段學(xué)習(xí)方面一定很順利，但是實(shí)際情況恰恰相反。高中四年來(lái)，每得一個(gè)A，平均下來(lái)大概就得有一次恐慌的經(jīng)歷。每次得不了A的時(shí)候，恐慌發(fā)作得當(dāng)然就更嚴(yán)重。

我有過(guò)跳樓的沖動(dòng)。但是，大多數(shù)有這種想法的時(shí)候，我會(huì)感覺(jué)難受到連真正跳下去的動(dòng)力都沒(méi)有。四年來(lái)，我經(jīng)常會(huì)有非周末沒(méi)時(shí)間睡覺(jué)的經(jīng)歷。有時(shí)候，會(huì)連續(xù)幾個(gè)月，在非周末期間日均睡眠低于四個(gè)小時(shí)。有時(shí)連周末都沒(méi)有補(bǔ)覺(jué)的機(jī)會(huì)。

這種情況很容易用褒義的話來(lái)講：您可以說(shuō)我有干勁、有動(dòng)力、有野心，等等。您甚至可以用大學(xué)錄取官的行話來(lái)說(shuō)我的成績(jī)單如何出色，我的課外活動(dòng)如何優(yōu)秀。我承認(rèn)這些方面有很高的含金量。但是，更準(zhǔn)確的說(shuō)法是：我高中四年不論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上，幾乎是一直徘徊在崩潰的邊緣。

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以學(xué)習(xí)為例，當(dāng)時(shí)我的時(shí)間表根本沒(méi)有任何的緩沖余地。就算能延期的作業(yè)延期了，能吃個(gè)零分的作業(yè)不做了，我還是得爭(zhēng)分奪秒。無(wú)論什么作業(yè)，什么任務(wù)，都只能是在最后一刻才能做完。在大學(xué)，我的學(xué)業(yè)也不算輕松，但是直到現(xiàn)在，還從沒(méi)有什么經(jīng)歷能和高中的忙碌相比較。

我不對(duì)我高中的經(jīng)歷有任何忌恨或后悔的感覺(jué)。它對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的鍛煉。沒(méi)有這些經(jīng)歷，我估計(jì)不會(huì)從挫折中成長(zhǎng)這么多，學(xué)到這么多。但是，這并不代表我認(rèn)為更多的孩子——您的孩子——應(yīng)該走這條路。

您也許不知道，亞凱迪亞高中大概百分之七十的學(xué)生是亞裔，其中絕大多數(shù)又是華裔。華裔家長(zhǎng)們自己組織一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，其最主要的活動(dòng)就是在每月例會(huì)上請(qǐng)來(lái)各類專家做有關(guān)大學(xué)錄取的講座。每年，在錄取結(jié)果發(fā)布的季節(jié)，家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)來(lái)的“專家”是被名校錄取的學(xué)生們。

我記得我當(dāng)時(shí)和兩個(gè)被藤校錄取的同學(xué)也被請(qǐng)去給滿滿一禮堂的家長(zhǎng)演講。演講之前，家長(zhǎng)會(huì)建議我們把履歷上的所有信息都寫進(jìn)一個(gè)幻燈片上，然后用這個(gè)幻燈片來(lái)給大家解讀我們的高中經(jīng)歷：選了什么課，參加了什么俱樂(lè)部，課外活動(dòng)是什么，在哪里做義工等等。

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我們?cè)谂_(tái)上講，臺(tái)下的家長(zhǎng)們?cè)谧约旱墓P記本上做記錄。我們的高中生涯就這樣變成了各位家長(zhǎng)用來(lái)鞭策自家孩子盡其所能效仿的模版。一想到這些，我心里就感到難受，因?yàn)槲也幌Ｍ蔀槟液⒆拥陌駱樱驗(yàn)槲也幌Ｍ液⒆踊畹孟裎耶?dāng)時(shí)那樣痛苦。

我最后的結(jié)局是好的，但是所付出的是什么代價(jià)？

高中四年，我的健康——尤其是心理健康——完全被忽略了。我當(dāng)時(shí)既沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有能力試圖面對(duì)我的心理負(fù)擔(dān)，所以我的應(yīng)對(duì)措施就是忽視一切。我在大學(xué)才開始重視我的心理健康。

但是等我到了斯坦福的時(shí)候，我的心理狀況已經(jīng)壞得一塌糊涂，需要漫長(zhǎng)的適應(yīng)過(guò)程才逐漸好轉(zhuǎn)。這是我付出的代價(jià)，我真的不希望您家孩子也付出這么多。

但是我也明白，您可能覺(jué)得為了考上名校，這樣的代價(jià)并不過(guò)分。至少，您可能覺(jué)得這只不過(guò)是努力學(xué)習(xí)的副作用而已。其實(shí)我很明白您的心思。望子成龍?jiān)鄱疾挥锰?，誰(shuí)不希望自己家孩子努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大有出息？您為大學(xué)錄取而焦慮，我也明白。

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亞裔子弟在這方面的確和白人孩子比有幾點(diǎn)先天性的劣勢(shì)。

亞裔孩子家里說(shuō)的都不是英文或不是地道的英文，家長(zhǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)升學(xué)過(guò)程比較不了解，所以咱們信息上有缺陷。

亞裔和美國(guó)主流社會(huì)還是有一定分離的，所以亞裔孩子欠缺所謂的“社會(huì)資本”能提供的幫助（比如，能找到好暑期實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的關(guān)系）。

美國(guó)平權(quán)法案的確對(duì)亞裔學(xué)生有歧視傾向，并因此照顧白人學(xué)生。

如果再加上您家是低收入或者孩子英語(yǔ)不是母語(yǔ)的話，您又多了第四條、第五條。

在美國(guó)現(xiàn)有的系統(tǒng)下，能上哈佛、斯坦佛、賓州大學(xué)這樣的名校的確可以獲得很多好處。任何人想達(dá)到這樣的目標(biāo)當(dāng)然要付出代價(jià)。不過(guò)，問(wèn)題就是，如果一個(gè)孩子從起跑線開始就處于劣勢(shì)，他需要付出的代價(jià)必然更嚴(yán)酷，更離譜。

這種不公正是系統(tǒng)化的歧視所造成的，更不是一時(shí)半會(huì)兒就能改正的，所以在目前情況下，亞裔學(xué)生確實(shí)需要比白人學(xué)生還要努力才能達(dá)到進(jìn)入名校的目標(biāo)。

但是那又怎么樣？您的孩子需要努力，但是“努力”又代表什么？我只知道，我在高中的經(jīng)歷絕不能被正?；５钱?dāng)我把那個(gè)差點(diǎn)把我弄垮的選課表提供給您，作為您的孩子模仿的樣板的時(shí)候，而實(shí)際上我做的恰恰如此。

像我那樣的高中生涯實(shí)際上是一種僥幸的賭博，我的確有可能考上名校，但是，更有可能在高中的時(shí)候或者剛?cè)氪髮W(xué)就完全垮掉。我沒(méi)有垮掉，只能算是我走運(yùn)而已。

我覺(jué)得這不是值得您孩子嘗試的賭博。誰(shuí)都希望孩子能成功，能有出息。但是，成功的代價(jià)無(wú)論如何也不應(yīng)該是孩子的身心健康。