老師用10厘米殘肢綁粉筆寫(xiě)板書(shū)怎么回事？江聲發(fā)背后故事令人感動(dòng)

他是云南大山深處的代課老師，也是一名有著26年黨齡的老黨員。

18年來(lái)，他用嘴翻書(shū)，把粉筆綁在10厘米的殘肢上寫(xiě)板書(shū)，用衣服擦黑板……他說(shuō)，從事教育工作讓自己重拾了自信，希望孩子們都能夠用知識(shí)改變命運(yùn)。

江聲發(fā)今年47歲，1996年冬天，為了搶修村里被大雪壓垮的電線，他不幸被高壓電擊成重傷，失去雙臂。

意外讓江聲發(fā)的生活陷入困境，母親過(guò)世、妻子出走、孩子尚在襁褓……他曾一度跌入人生的谷底，但又努力爬了上來(lái)。

失去雙臂后，他學(xué)習(xí)重新生活，洗臉、刷牙、洗衣服、挑水，甚至干農(nóng)活……所有能靠自己解決的生活困難他都努力自己做，甚至比正常人做得還要好。

2003年，云南昭通威信縣安樂(lè)村大山小學(xué)唯一的老師退休了。村里有文化的年輕人基本都出去打工了，學(xué)校很難招到年輕的老師。有人提議讓江聲發(fā)去代課，因?yàn)闅埣玻q豫了。

“只有高中學(xué)歷，沒(méi)有經(jīng)過(guò)師范培訓(xùn)，就連正式的教學(xué)流程都不知道”，他很擔(dān)心誤人子弟。

眼看就要開(kāi)學(xué)了，村里實(shí)在找不到老師，他答應(yīng)試試。走上三尺講臺(tái)，從此一站就是18年。

江聲發(fā)告訴央視網(wǎng)記者，在2003年到2010年期間，村子里的情況還是“一師一校”，學(xué)校20多個(gè)孩子，只有他一個(gè)老師。雖然只有一個(gè)老師，但是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、音樂(lè)、美術(shù)，還有道德與法治等課程一個(gè)都沒(méi)落下。

起初，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程中最大的不便就是寫(xiě)板書(shū)。

后來(lái)，他想了一個(gè)辦法，把一根鋁合金管子插到布袋上，然后再把布袋綁在自己的殘肢上，再在鋁合金管子里插上粉筆。一開(kāi)始，用力過(guò)重粉筆就會(huì)折斷，用力過(guò)輕又寫(xiě)不出來(lái)。

但他明白，寫(xiě)好板書(shū)唯一的訣竅就是反復(fù)練習(xí)。只要有時(shí)間、有地方，他都在練習(xí)。門(mén)板上、桌子上、水泥地上……，長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)練習(xí)后，他不僅可以在教室里寫(xiě)出一手工整的板書(shū)，而且還習(xí)得了一“手”漂亮的鋼筆字和毛筆字。

由于所處地方海拔較高，氣候嚴(yán)寒，幾乎一到冬天，他的雙臂就會(huì)生出凍瘡。奇癢難忍的時(shí)候，他就在墻上蹭一蹭，晚上回家再用熱水燙一燙。時(shí)間久了，就會(huì)起血泡，有時(shí)候吃飯的工具也很難套上。

18年來(lái)，江聲發(fā)教過(guò)的學(xué)生中最早的一批有的已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)參加工作，有的在讀研究生，更多的孩子還在讀中小學(xué)。多年來(lái)，他在自身?xiàng)l件有限的情況下，依然資助并幫助了一些留守兒童。

他告訴央視網(wǎng)記者，現(xiàn)在鄉(xiāng)村教學(xué)條件改善了很多，破舊的小教室早已變成了寬敞明亮的教學(xué)樓。以前上課更多要用粉筆寫(xiě)板書(shū)，現(xiàn)在有時(shí)候在電腦上做課件就可以教學(xué)，孩子們的生活條件得到了很大的改善，而他也通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)接觸到了更多有益的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

回望來(lái)時(shí)路，他希望孩子們都能夠明白，知識(shí)可以改變命運(yùn)。除了貧窮和衰老可以毫不費(fèi)力，其他你想要的一切都需要拼命努力。