起侮辱性綽號(hào)也屬欺凌真的嗎？校園凌霸形式有哪些遇到了該怎么辦

5月29日，太原師范大二學(xué)生@王芝芝會(huì)有狗的 發(fā)微博自述遭受來自室友的“校園暴力”。@太原師范學(xué)院- 當(dāng)晚回應(yīng)稱，已第一時(shí)間召集相關(guān)當(dāng)事人，正在進(jìn)行認(rèn)真核查，將根據(jù)核查結(jié)果做出相應(yīng)處理，并及時(shí)進(jìn)行公布。隨后@王芝芝會(huì)有狗的 發(fā)帖表示，“5月29日，11點(diǎn)47分，我在自己的微博發(fā)表了‘太原師范學(xué)院校園暴力’，是我們舍友之間的打打鬧鬧，玩笑可能開過了頭。當(dāng)時(shí)我正在氣頭上，所以在微博上發(fā)表了過激的言論。隨著心情的平復(fù)，我認(rèn)識(shí)到自己言行的不妥之處，感謝網(wǎng)友們的關(guān)心，也希望網(wǎng)友們不要過多地炒作。 ”

近年來校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生，對(duì)于校園欺凌你了解多少?哪些情況說明孩子可能正遭受欺凌?面對(duì)欺凌，孩子和家長該怎么做?

什么是校園凌霸?

校園霸凌實(shí)際上是指孩子們之間權(quán)力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發(fā)生這些同儕間欺壓的行為，可能包括肢體或言語的攻擊、人際互動(dòng)中的抗拒及排擠，也有可能是類似性騷擾般的談?wù)搶?duì)別人的性或?qū)ι眢w部位的嘲諷、評(píng)論或譏笑。

語言欺凌是主要的形式

霸凌是一種有意圖的攻擊性行為，通常會(huì)發(fā)生在力量(生理力量、社交力量等)不對(duì)稱的學(xué)生間。較常被接受霸凌的定義是挪威學(xué)者Dan Olweus的定義：一個(gè)學(xué)生長時(shí)間并重復(fù)地暴露于一個(gè)或多個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的負(fù)面行為之下。

1.霸凌并非為偶發(fā)事件，而是指長期性，且多次發(fā)生的事件。通常被霸凌的學(xué)生，會(huì)重復(fù)發(fā)生，并不只一次地被欺負(fù)。

2.霸凌是以多種形式存在。如：暴力霸凌(肉體上的欺凌行為)、言語霸凌(辱罵、嘲弄、惡意中傷)、社交霸凌(團(tuán)體排擠、人際關(guān)系對(duì)立)、網(wǎng)絡(luò)霸凌(以手機(jī)簡(jiǎn)訊、電子郵件、部落格、BBS等媒介散播謠言、中傷等攻擊行為)

哪些情況說明孩子遭遇校園凌霸？

1、身體傷痕

孩子身體表面無故出現(xiàn)瘀傷、抓傷等人為傷痕，很可能是遭遇暴力。如果孩子大熱天常穿長袖，可能是想遮掩。

2、個(gè)人物品丟失或損壞

如果孩子的鞋子、首飾、文具等個(gè)人物品經(jīng)常丟失或破損，就要留心了。

3、如廁習(xí)慣改變

孩子非得回家才上廁所?學(xué)校廁所很可能成為暴力場(chǎng)所。

4、自尊心受挫

孩子回到家常帶著傷心、沮喪情緒，很可能在學(xué)校受到言語誹謗等精神方面的傷害。

5、自我傷害傾向

孩子任何形式的自我傷害甚至自殺行為，家長都要高度重視。

6、不愿上學(xué)

孩子非常不想上學(xué)，甚至逃學(xué)、裝病請(qǐng)假，可能是在學(xué)校被人排擠、欺負(fù)。

7、睡眠問題

失眠、噩夢(mèng)、尿床等問題也是孩子遭受暴力侵害的表現(xiàn)之一。

遭遇校園欺凌怎么辦?

1、告訴孩子

拖延時(shí)間：沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)求救;

呼救求助：必要時(shí)向路人呼救，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意;

安全第一：人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要激怒對(duì)方;

緩解氣氛：順著對(duì)方的話，找出可插入的話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，獲取信任，爭(zhēng)取時(shí)間;

告訴家長：遭遇欺凌一定要告訴家長，不管遭遇了怎樣的恐嚇，不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。

2、家長該做

穩(wěn)定孩子的情緒，理解和同情孩子。無條件地陪伴孩子，給孩子足夠的安全感;

注意孩子的行為和心理，如果孩子在心理上出現(xiàn)害怕上學(xué)、害怕出門、交友焦慮等情況，借助專業(yè)人士，從心理層面給予幫助;

第一時(shí)間和學(xué)校溝通，保持理智，拿起法律的武器保護(hù)孩子。