將樂(lè)：以愛(ài)“筑夢(mèng)” 點(diǎn)亮特殊兒童未來(lái)

“這個(gè)詞念‘一只’，那么‘只’字還可以組成什么詞語(yǔ)？”在寬敞明亮的教室里，孩子們正在上語(yǔ)文課，講臺(tái)上的老師運(yùn)用多媒體教具，教孩子正確發(fā)音，期間還用游戲的方式，生動(dòng)地教孩子認(rèn)識(shí)漢字的發(fā)音、結(jié)構(gòu)。這是將樂(lè)縣城關(guān)中心小學(xué)今年9月新開(kāi)設(shè)的初中特教班，7名12—14周歲的智力殘疾適齡未成年人成為了初中班的首屆學(xué)生。

“以前，學(xué)校只有小學(xué)特教班，無(wú)法滿足初中階段智力殘疾未成年人的學(xué)習(xí)要求，今年，在縣委縣政府高度重視和大力推動(dòng)下，新開(kāi)設(shè)了初中班，讓更多特殊孩子能夠接受義務(wù)教育。”將樂(lè)縣城關(guān)中心小學(xué)校長(zhǎng)馮伍勝說(shuō)。

將樂(lè)縣城關(guān)中心小學(xué)特教班創(chuàng)辦于2009年8月，為更好地滿足我縣智力殘疾適齡未成年人義務(wù)教育需要，縣委縣政府加大投入力度，在資金、人員上予以保障，今年9月搬遷至將樂(lè)縣未成年人保護(hù)中心大樓辦學(xué)，并新添置了一體機(jī)、教學(xué)櫥柜和學(xué)生桌椅等教學(xué)設(shè)施，聘任6名專任教師，保障全校19名特殊孩子有舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

“我們開(kāi)設(shè)了生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、康復(fù)訓(xùn)練、繪畫手工、體育活動(dòng)、唱歌律動(dòng)等培智基礎(chǔ)課程，教授學(xué)生基本的文化知識(shí)和生活技能。”特教班老師陳水梅說(shuō)，班級(jí)采用人教版培智教材，有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)別化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

“特教班通過(guò)康復(fù)與學(xué)習(xí)相結(jié)合、個(gè)訓(xùn)和群訓(xùn)相結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合的教學(xué)模式，為特殊孩子提供最適合自己的教育，調(diào)動(dòng)孩子們活潑好動(dòng)的特性，讓學(xué)生們走出自己的世界，回歸主流社會(huì)，走向更廣闊的天地。”將樂(lè)縣城關(guān)中心小學(xué)校長(zhǎng)馮伍勝介紹道。

將樂(lè)縣牢牢把握“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”總要求，狠抓問(wèn)題導(dǎo)向，解決群眾“急難愁盼”問(wèn)題，積極回應(yīng)群眾訴求和期盼。針對(duì)特殊未成年人的教育問(wèn)題，將樂(lè)縣緊密結(jié)合特殊教育實(shí)際，充分發(fā)揮特殊教育資源指導(dǎo)中心作用，通過(guò)開(kāi)展特殊教育學(xué)校就讀、隨班就讀、送教上門等多種形式，落實(shí)“一人一案”，做好教育安置，以“所需、所盼、所能”為導(dǎo)向，著力構(gòu)建學(xué)校、家庭與社會(huì)之間的橋梁，解決特殊教育學(xué)生家庭所難、社會(huì)所需。