三明：鼓勵(lì)鄉(xiāng)村教師，激發(fā)全體教師活力動(dòng)力

教師節(jié)前夕，記者來(lái)到三明市建寧縣客坊中心小學(xué)，打開(kāi)寄宿生宿舍房門，暑期剛更換的鐵床架分兩排靠墻擺放，嶄新的杉木床板散發(fā)著清香，愛(ài)心捐贈(zèng)的臉盆、牙杯等用具一字排開(kāi)。

“每間宿舍住8名學(xué)生，學(xué)校免費(fèi)提供開(kāi)水，洗衣房有洗衣機(jī)，洗澡有熱水。”客坊中心小學(xué)校長(zhǎng)江德龍邊走邊介紹。

“我希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，可以幫助爺爺奶奶干活。”六年（2）班的謝同學(xué)在“吐真言”卡片上寫下自己的“微心愿”，她說(shuō)，父母長(zhǎng)年在廈門打工，爺爺奶奶要照顧她和妹妹，還要干農(nóng)活，在村里打零工，非常辛苦。

雖然在校寄宿，謝同學(xué)并不覺(jué)得孤單。學(xué)校設(shè)立了留守兒童親情室，每天可以定時(shí)和爸爸媽媽通話、視頻；科任老師和她結(jié)對(duì)子，輔導(dǎo)作業(yè)、談心談話，從學(xué)習(xí)生活上進(jìn)行關(guān)心幫助；在“善讀園”看書、進(jìn)“耕讀園”除草澆水、參加豐富多彩的文體活動(dòng)……在學(xué)校的每一天都過(guò)得很充實(shí)。

客坊中心小學(xué)近300名學(xué)生一半以上是留守兒童，在這里，他們都能像謝同學(xué)一樣在有愛(ài)的環(huán)境中安心學(xué)習(xí)。

建寧縣地處閩贛交界，距離建寧縣城關(guān)50公里的客坊中心小學(xué)，是全縣最邊遠(yuǎn)的農(nóng)村寄宿制小學(xué)，近年來(lái)，該?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)生了顯著變化。

在農(nóng)村，三明市全面實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)生幸福成長(zhǎng)工程，農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校100％完成“三房五室”建設(shè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校以上義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校食堂100％達(dá)到餐飲服務(wù)量化分級(jí)評(píng)定B級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)，全市具備通車條件的行政村已有1200多個(gè)開(kāi)通“周末學(xué)生班車”。

自2016年以來(lái)，三明全市共爭(zhēng)取并實(shí)施公辦幼兒園、校舍安全長(zhǎng)效機(jī)制、義務(wù)教育全面改薄及改薄提升、縣級(jí)薄弱高中校建設(shè)等項(xiàng)目374個(gè)，爭(zhēng)取補(bǔ)助資金9.86億元，新增中小學(xué)、幼兒園學(xué)位6.67萬(wàn)個(gè)，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入年增長(zhǎng)分別達(dá)3.25%、12.62%、6.4%、6.08%。

教育是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑，為此，三明建立起一套精準(zhǔn)教育扶貧的機(jī)制。以地處閩贛交界的寧化縣為例，通過(guò)“三全三扶一檔”，教育系統(tǒng)全員參與，詳細(xì)了解2325名建檔立卡、低保、殘疾貧困學(xué)生的情況，然后有針對(duì)性采取幫扶措施。

全學(xué)段、多渠道、個(gè)性化、高質(zhì)量幫扶取得明顯成效。2016年以來(lái)，寧化縣有350名貧困生進(jìn)入大學(xué)，其中1名貧困生考取北大醫(yī)學(xué)部，160人順利畢業(yè)、就業(yè)。

2016年以來(lái)，三明市共落實(shí)各類國(guó)家助學(xué)資金超14億元，受益學(xué)生超500萬(wàn)人次，實(shí)現(xiàn)了每一名建檔立卡貧困家庭孩子“有書讀、讀好書”“有學(xué)上、上好學(xué)”目標(biāo)。

通過(guò)機(jī)制改革，不少老師也愿意留在農(nóng)村。

“長(zhǎng)期扎根山區(qū)，能讓孩子們?cè)趯W(xué)校就像在家里一樣健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，我非常欣慰。”今年8月，客坊中心小學(xué)教師王竹金榮獲省優(yōu)秀教師稱號(hào)，她始終掛念著大山深處的孩子。

1996年，王竹金從村小進(jìn)入客坊中心小學(xué)任教至今。“早年因?yàn)楹⒆釉诔抢锷蠈W(xué)，也考慮過(guò)調(diào)動(dòng)，但因?yàn)楦鞣N原因最后還是放棄了。”王竹金說(shuō)，現(xiàn)在鄉(xiāng)村教師待遇提高，回城的交通也更便捷，所以更加安心本職工作了。

評(píng)先評(píng)優(yōu)向鄉(xiāng)村教師傾斜，同時(shí)，鄉(xiāng)村補(bǔ)助機(jī)制讓老師們?cè)鎏韺?shí)實(shí)在在的獲得感。按規(guī)定，凡在農(nóng)村學(xué)校任教累計(jì)滿25年及以上且仍在農(nóng)村學(xué)校任教的教師，已取得中、高級(jí)任職資格的可直接聘任，不占核準(zhǔn)崗位數(shù)。同時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師有工作補(bǔ)貼，客坊中心小學(xué)教師每月可拿到補(bǔ)貼1100元。

要鼓勵(lì)鄉(xiāng)村教師，更要激發(fā)全體教師活力動(dòng)力。三明市按照教師工資不低于公務(wù)員工資的法定要求，建立基礎(chǔ)教育“1+4”正向激勵(lì)機(jī)制，不斷完善以教績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的激勵(lì)和約束機(jī)制、二級(jí)績(jī)效機(jī)制，2017年9月至2019年12月，全市共追加學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量1.71億元，根據(jù)教師工作績(jī)效和質(zhì)量，實(shí)行差別化發(fā)放，充分體現(xiàn)“優(yōu)教優(yōu)酬、多教多酬”“干好干壞不一樣”。

（記者 方煒杭 通訊員 羅鳴灶）