將非遺帶進(jìn)校園 泉州通政學(xué)子屢登大舞臺(tái)

學(xué)校特意從泉州木偶劇團(tuán)聘請(qǐng)4名專(zhuān)業(yè)教師入校為孩子授課 泉州市通政中心小學(xué)供圖

東南網(wǎng)12月1日訊（本網(wǎng)記者 傅心玫 通訊員 施遠(yuǎn)圻）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，學(xué)校擔(dān)負(fù)著文化傳承的重任，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。

上世紀(jì)90年代，泉州市通政中心小學(xué)與泉州木偶劇團(tuán)共建合作，將國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——泉州提線木偶引入校園，經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，這門(mén)古老的藝術(shù)在校園內(nèi)“圈粉”無(wú)數(shù)，成為學(xué)校一大特色。在“十三五”國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目——“藝術(shù)教育綜合改革研究”中，該校被授牌為“提線木偶”特色實(shí)踐基地校。

多學(xué)科普及 入校便知提線木偶

非遺進(jìn)校園要怎么教？面對(duì)著大多數(shù)孩子對(duì)提線木偶“不知道”“不了解”的現(xiàn)狀，學(xué)校創(chuàng)新傳承思路，將木偶元素與語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)等多個(gè)學(xué)科相結(jié)合，用一堂堂木偶“跨界”融合課，開(kāi)啟孩子們對(duì)提線木偶的興趣。

《玩偶大本營(yíng)》這節(jié)美術(shù)課，是歷屆三年級(jí)學(xué)生最喜歡的一堂課，課堂上，美術(shù)老師教孩子們用卡紙、廢棄布偶、易拉罐以及繩子等物料自制簡(jiǎn)易的提線木偶。通過(guò)動(dòng)手制作，讓孩子們知道木偶是如何被繩子牽引的。

“每一屆學(xué)生上到這堂課，總能給我們帶來(lái)不同的驚喜，制作出千奇百怪的提線木偶。”學(xué)校美術(shù)備課組組長(zhǎng)陳鵬騰告訴記者，他們會(huì)針對(duì)學(xué)生不同年齡層特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)木偶繪畫(huà)、木偶頭彩繪、木偶頭雕刻等課程。

“入校便知提線木偶！”六年級(jí)學(xué)生顏語(yǔ)回憶道，她是在一年級(jí)綜合實(shí)踐課上第一次看到提線木偶表演，當(dāng)時(shí)，老師帶他們到泉州木偶劇團(tuán)觀看演出。自那以后，顏語(yǔ)便喜歡上這門(mén)古老藝術(shù)，并在四年級(jí)學(xué)校少年宮課程中，毅然選擇加入木偶社團(tuán)。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，顏語(yǔ)從臺(tái)下的觀眾變成了臺(tái)上的表演者，“我最拿手的表演就是獅子，通過(guò)一絲一線來(lái)控制獅子的動(dòng)作，可有意思了！”

孩子到木偶劇團(tuán)觀看演出，并與提線木偶進(jìn)行互動(dòng)。 泉州市通政中心小學(xué)供圖

編排原創(chuàng)劇目 非遺入校得創(chuàng)新

“從三年級(jí)起，學(xué)生便可在學(xué)校少年宮課程中根據(jù)自己的喜好選擇是否加入木偶社團(tuán)，進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)提線木偶表演。”學(xué)校校長(zhǎng)曾鳳蓉介紹道，學(xué)校特意從泉州木偶劇團(tuán)聘請(qǐng)4名專(zhuān)業(yè)教師入校為孩子授課，現(xiàn)如今，木偶社團(tuán)常年擁有100多位學(xué)生。

專(zhuān)業(yè)老師請(qǐng)進(jìn)校園，教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)表演，并編排經(jīng)典劇目。傳承，既要延續(xù)傳統(tǒng)，也要有所創(chuàng)新，為此學(xué)校師生選取富有故事性的課文，加以改編，排練形成獨(dú)特的木偶課本劇。

今年11月19日，學(xué)校原創(chuàng)提線木偶劇《孔融讓梨》參加“表演藝術(shù)類(lèi)聯(lián)合國(guó)教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄（名冊(cè)）項(xiàng)目后繼人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)”表演，獲得專(zhuān)家們的好評(píng)。“我們自己創(chuàng)編的劇本更符合同學(xué)們的視角，演起來(lái)更有感覺(jué)。”參與演出的蔣毅鍇同學(xué)告訴記者。

為了讓木偶社團(tuán)學(xué)生系統(tǒng)性學(xué)習(xí)提線木偶，2017年學(xué)校專(zhuān)門(mén)創(chuàng)編校本教材《泉州木偶》，圍繞木偶起源、構(gòu)造、制作、獲獎(jiǎng)劇目等內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校木偶傳承實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，全面介紹木偶在學(xué)校的傳承情況，幫助學(xué)生加深對(duì)非遺傳承的認(rèn)識(shí)。同年，該教材被遴選為福建地域文化藝術(shù)特色中小學(xué)地方、校本美育教學(xué)教材。

學(xué)生們多次在各類(lèi)活動(dòng)中進(jìn)行木偶表演 泉州市通政中心小學(xué)供圖

非遺進(jìn)校園 培養(yǎng)潛在傳承人才

“泉州市通政中心小學(xué)將提線木偶引入校園是一個(gè)有益的嘗試，為泉州提線木偶培養(yǎng)后繼潛在傳承人才及欣賞者。”泉州市木偶劇團(tuán)、國(guó)家二級(jí)演員戴勛評(píng)價(jià)道，作為一名從業(yè)者，他希望通過(guò)寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，讓孩子們了解并喜歡泉州提線木偶。

今年12歲的蔣毅鍇是學(xué)校木偶社團(tuán)的一員，經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，他能操作的木偶線從最初的12根增加到如今的23根，操作獅子、孔融、猴子等不同角色的木偶時(shí)，一提一揮間各種表演和動(dòng)作形態(tài)揮灑自如。除了堅(jiān)持日常練習(xí)外，蔣毅鍇一有空還會(huì)去劇團(tuán)觀看演出，他說(shuō)，不確定自己將來(lái)是否成為提線木偶表演者，但一定會(huì)保持觀看演出的習(xí)慣，成為一名欣賞者。

校園里像蔣毅鍇這樣的小觀眾還有很多，為此，學(xué)校在南北兩個(gè)校區(qū)設(shè)置“鯉好”小劇場(chǎng)、“海絲”小劇場(chǎng)以及“夢(mèng)想秀”舞臺(tái)，不僅方便演員排練準(zhǔn)備演出，也可讓小觀眾們觀看表演。從2018年起，學(xué)校每年還會(huì)舉辦戲劇節(jié)，讓學(xué)生在戲劇中欣賞到木偶演出。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”與“魂”。曾鳳蓉表示：今后，學(xué)校將立足新時(shí)代，肩負(fù)起傳承傳統(tǒng)文化的歷史責(zé)任，當(dāng)好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“守護(hù)者”“傳承者”“創(chuàng)新者”，承擔(dān)起培“根”鑄“魂”的光榮使命，善于繼承，更好創(chuàng)新。