福州這份閩都文化味作業(yè)榮獲全國(guó)大獎(jiǎng)

近日，福州市第七中學(xué)的跨學(xué)科主題案例《訪山水知人文地理 品風(fēng)物促素養(yǎng)提升》，在教育部開展的第二屆跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)典型案例征集活動(dòng)中榮獲全國(guó)優(yōu)秀案例一等獎(jiǎng)。

這是一次將閩都文化融入中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的創(chuàng)新實(shí)踐。那么，這個(gè)案例究竟講了什么，有哪些意義呢？

學(xué)生們?cè)谥谱餮袑W(xué)地圖。 受訪者供圖

學(xué)校和研究會(huì)聯(lián)合 設(shè)計(jì)出“閩都味”作業(yè)

此次獲獎(jiǎng)的案例，源于福州第七中學(xué)給學(xué)生布置的暑假語(yǔ)文作業(yè)。

“當(dāng)我們讀累了萬(wàn)卷書，也不妨去走走萬(wàn)里路。‘福山福水，福滿榕城。’現(xiàn)在就讓古人謝肇淛，帶你到榕北一日游。請(qǐng)你一路跟隨他，暢游我們晉安名山吧……”作業(yè)節(jié)選晚明福建文壇代表人物謝肇淛的《游壽山、九峰、芙蓉諸山記》作為素材，結(jié)合八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)要求，設(shè)計(jì)了5道題目。

這份作業(yè)除了跟隨古代福州文人游北峰之外，還有兩道關(guān)于福州古驛道的題目，向?qū)W生普及古驛道知識(shí)，并讓他們?yōu)楹霌P(yáng)閩都文化出謀劃策。

那么，這份作業(yè)是怎樣想出來(lái)的呢？

原來(lái)，今年8月初，福州七中的語(yǔ)文老師吳劍琴，看了新聞報(bào)道后找到福州市晉安區(qū)地方文化研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)十九先生，說(shuō)看到他推廣閩都文化的視頻很有感觸。“她當(dāng)時(shí)告訴我，學(xué)校準(zhǔn)備參加福建省的一個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽，想以推廣閩都文化為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)非連續(xù)性文本閱讀練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生更多地參與到閩都文化的保護(hù)與傳承中去。我聽后很高興，表示愿意幫助他們。”十九先生說(shuō)，北峰中學(xué)屬于福州七中教育集團(tuán)，因此可以從介紹北峰的歷史文化入手。

十九先生說(shuō)，文人墨客在福州北峰留下了200多篇詩(shī)詞游記，這些珍貴的文化遺產(chǎn)值得學(xué)生重新學(xué)習(xí)閱讀，北峰的鄉(xiāng)村振興也可以尋求文化發(fā)展和研學(xué)教育相結(jié)合的路徑。經(jīng)過(guò)與晉安區(qū)地方文化研究會(huì)其他從事教育的研究員們討論，十九先生最后選擇了謝肇淛這篇相對(duì)通俗易懂又有代表性的游記，作為素材推薦給吳劍琴。

在編寫題目的過(guò)程中，吳劍琴和涂曉萍兩位老師不僅將語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升作為目標(biāo)，還加入了地理、歷史、自然科學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容，注意區(qū)分和把握作業(yè)的難易度，終于將這份暑期語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)了出來(lái)。

不少學(xué)生家庭 開啟北峰研學(xué)游

這份作業(yè)發(fā)到孩子們手中后，不少家長(zhǎng)甚至帶著這篇游記，組織一家人或者幾家人一起重走謝肇淛筆下的北峰山區(qū)。

“奇絕景還在不在？石牌位置變了嗎？溪水變道了嗎？古橋還在嗎？跟著游記去走走，既有趣又長(zhǎng)見識(shí)。”家長(zhǎng)雷志淪說(shuō)，“學(xué)校的作業(yè)把壽山鄉(xiāng)的山水、人文、古驛道等內(nèi)容作為題目特別好，不管是家長(zhǎng)還是學(xué)校都可以將古代名人游記與研學(xué)地圖相融合，融入學(xué)生的假期研學(xué)體驗(yàn)中去，在游玩中學(xué)習(xí)。”

據(jù)了解，雷志淪是福州七中家校共育品牌“爸爸俱樂部”的帶頭人，經(jīng)常帶著孩子們走山訪水、寓學(xué)于樂。

吳劍琴說(shuō)，這份作業(yè)既是閩都文化進(jìn)校園的一次創(chuàng)新嘗試，也可以讓更多家庭了解福州的地域文化。

十九先生說(shuō)，北峰除了有豐富的山水資源，還有大量的古代名人詩(shī)文、游記，這是歷史留給我們的獨(dú)特財(cái)富?；罨煤眠@些資源，能為正在打造的壽山國(guó)石小鎮(zhèn)、嶺頭集鎮(zhèn)項(xiàng)目創(chuàng)造更多的關(guān)注機(jī)會(huì)，提供鄉(xiāng)村振興新的路徑。經(jīng)過(guò)學(xué)校的助力，市民到北峰研學(xué)、游玩的動(dòng)力就會(huì)增強(qiáng)很多，人們也可以通過(guò)這樣的形式了解本土文化，提升文化自信。（記者 管澍）