福州：集團(tuán)化辦學(xué) 讓更多孩子“上好學(xué)”

集團(tuán)化辦學(xué)是促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的重要舉措。去年，福州集團(tuán)化辦學(xué)成果顯著，新增36個(gè)教育集團(tuán)，改革經(jīng)驗(yàn)獲省委深改委推廣。近日，記者深入福州的學(xué)校，探訪集團(tuán)化辦學(xué)的“福州路徑”。

錢塘小學(xué)教育集團(tuán)：

制定“制度寶典”

打通“管理循環(huán)”

集團(tuán)名片：錢塘小學(xué)教育集團(tuán)2018年3月掛牌成立，以錢塘小學(xué)為總校，下設(shè)湖前校區(qū)、怡山校區(qū)、軟件園教學(xué)點(diǎn)，是福州市首個(gè)教育集團(tuán)。教育集團(tuán)成立5年來，在管理一體化上積極探索，取得良好成效。得益于集團(tuán)化辦學(xué)，湖前校區(qū)片內(nèi)生回流明顯，班級(jí)數(shù)由去年的32個(gè)增長到今年的35個(gè)。

時(shí)間回到2018年，錢塘小學(xué)教育集團(tuán)成立之初，4個(gè)校區(qū)中，錢塘小學(xué)是優(yōu)質(zhì)校，湖前校區(qū)是薄弱校，怡山校區(qū)和軟件園教學(xué)點(diǎn)是新辦校。如何管理這幾個(gè)類型不一的校區(qū)，成為擺在教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)者面前的首要問題。

第一步，就是建章立制。錢塘小學(xué)教育集團(tuán)有一本“制度寶典”，梳理了目標(biāo)管理、行政管理、辦學(xué)管理等10個(gè)方面的內(nèi)容，把管理細(xì)化到每一個(gè)環(huán)節(jié)。

“可以說，制度是集團(tuán)的‘靈魂’，是集團(tuán)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基石。”在錢塘小學(xué)教育集團(tuán)總校長林武看來，這些規(guī)章制度猶如繪圖工具中的規(guī)和矩，讓集團(tuán)走上規(guī)范化建設(shè)道路。

規(guī)章制度定好了，如何讓集團(tuán)管理運(yùn)轉(zhuǎn)起來？“集團(tuán)成立的第二年，我們派出行政骨干，采用輪崗和走教的形式，幫助湖前校區(qū)和軟件園教學(xué)點(diǎn)提升教學(xué)管理水平，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部管理同頻共振。”林武說。

錢塘小學(xué)教育集團(tuán)探索出“四部一辦”，即教學(xué)管理部、教師發(fā)展部、學(xué)生工作部、后勤服務(wù)部和集團(tuán)辦公室，推進(jìn)集團(tuán)一體化管理。“比如，由總校的教導(dǎo)主任兼任教學(xué)管理部的部長，這樣他在考慮教學(xué)工作的時(shí)候，就不能只考慮總校，而是要統(tǒng)籌考慮4個(gè)校區(qū)。”林武說。

為促進(jìn)集團(tuán)一體化管理，錢塘小學(xué)教育集團(tuán)還探索成立“集團(tuán)督導(dǎo)室”，每個(gè)月評(píng)估各校區(qū)近期重點(diǎn)工作的開展情況，并在集團(tuán)行政會(huì)上反饋。

“學(xué)校管理是系統(tǒng)工程，牽涉方方面面。”林武說，集團(tuán)化辦學(xué)要逐步理順集團(tuán)內(nèi)部的管理，打通從建章立制到落實(shí)執(zhí)行再到反饋評(píng)估的“管理循環(huán)”，才能實(shí)現(xiàn)一體化發(fā)展。

延安中學(xué)教育集團(tuán)：

一竿子插到底

小初無縫銜接

集團(tuán)名片：延安中學(xué)教育集團(tuán)2019年3月成立，分學(xué)前部（延安幼兒園）、小學(xué)部、中學(xué)部（本部）、國光校區(qū)，是福州首個(gè)覆蓋大學(xué)以下全學(xué)段的教育集團(tuán)。教育集團(tuán)深化小初銜接教育，通過開發(fā)多學(xué)科校本課程、開展小初銜接課題研究等，完善學(xué)生全學(xué)段培養(yǎng)。

走進(jìn)延安中學(xué)本部，六年級(jí)小學(xué)生正聚精會(huì)神地聽講。去年，延安中學(xué)教育集團(tuán)初中部和高中部的教師走進(jìn)六年級(jí)教室,為學(xué)生們送上物理和化學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課。今年，初中部的語文和英語老師則為孩子們帶去名著導(dǎo)讀和英語口語課。“為深化小初銜接教育，我們通過開發(fā)學(xué)科校本課程，推動(dòng)集團(tuán)內(nèi)部的初中甚至高中老師下沉到六年級(jí)進(jìn)行教學(xué)。”延安教育集團(tuán)總校長蔡葉濤說，“但我們絕不是讓小學(xué)生提前上初中的課程，而是在小學(xué)六年級(jí)的校本課程中導(dǎo)入初中學(xué)科的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)初中學(xué)科的興趣。”

如今，在延安中學(xué)教育集團(tuán)，中小學(xué)教師共同開展小初銜接的教學(xué)研討，編寫小初銜接教學(xué)的校本教材，開展以校本教材為載體的小初銜接特色教學(xué)已成常態(tài)。

深化小初銜接，下沉的還有“數(shù)學(xué)思維”。利用延安中學(xué)教育集團(tuán)初中部是數(shù)學(xué)特色校的優(yōu)勢(shì)，在教育集團(tuán)的明確指導(dǎo)下，從一年級(jí)的七巧板、二年級(jí)的數(shù)獨(dú)，一直到六年級(jí)的九連環(huán)，小學(xué)階段制定了面向全體學(xué)生的數(shù)學(xué)思維開發(fā)特色課程，保持?jǐn)?shù)學(xué)思維培養(yǎng)的一貫性。

在教育集團(tuán)內(nèi)部，教師資源不僅可以在小學(xué)和初中之間調(diào)配，還能為幼兒園教學(xué)注入新活力。“今年我們計(jì)劃從中學(xué)調(diào)配體育老師到幼兒園教學(xué)，提升幼兒園教學(xué)水平。”蔡葉濤說。

“集團(tuán)化辦學(xué)可以在每學(xué)期開學(xué)時(shí)從頭到尾制定一攬子計(jì)劃，‘一竿子插到底’，目標(biāo)就更容易實(shí)現(xiàn)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)也會(huì)做得更扎實(shí)。”蔡葉濤深有感觸地說，集團(tuán)化辦學(xué)也帶動(dòng)教師集體榮譽(yù)感的提升，大家都呈現(xiàn)出拼搏上進(jìn)的姿態(tài)。（記者 馮雪珠）