福州鼓樓區(qū)東大社區(qū)少兒成長(zhǎng)站首次引進(jìn)社會(huì)托管機(jī)構(gòu)

原標(biāo)題：鼓樓區(qū)東大社區(qū)少兒成長(zhǎng)站首次引進(jìn)社會(huì)托管機(jī)構(gòu)

31日下午，鼓樓區(qū)東大社區(qū)少兒成長(zhǎng)服務(wù)站內(nèi)，一位公益課堂老師正在和孩子們互動(dòng)。邱陵 攝

海峽網(wǎng)5月31日訊（福州新聞網(wǎng)記者 邱陵）31日下午4時(shí)許，鼓樓區(qū)東大社區(qū)少兒成長(zhǎng)服務(wù)站逐漸熱鬧起來(lái)，一群小學(xué)生從附近的學(xué)校放學(xué)，來(lái)到這里復(fù)習(xí)功課、做家庭作業(yè)。與以往不同的是，該社區(qū)首次引進(jìn)社會(huì)托管機(jī)構(gòu)，憑借專業(yè)的師資力量，免費(fèi)為孩子提供課業(yè)輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)等公益服務(wù)。

今年三月份，針對(duì)當(dāng)前部分家長(zhǎng)難以按時(shí)接送孩子，導(dǎo)致放學(xué)后無(wú)人看護(hù)的問(wèn)題，福建省教育廳等五部門聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出“有條件的地方可采取政府購(gòu)買服務(wù)方式，鼓勵(lì)有資質(zhì)的社會(huì)機(jī)構(gòu)提供普惠性、有保障的學(xué)生課后服務(wù)，逐步形成學(xué)校、社會(huì)共同參與，協(xié)調(diào)發(fā)展的中小學(xué)生課后服務(wù)體系。”

當(dāng)日，鼓樓區(qū)東大社區(qū)與樹人托管機(jī)構(gòu)簽約授牌，將在社區(qū)已有的少兒成長(zhǎng)服務(wù)站硬件基礎(chǔ)上，配備專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，為孩子們免費(fèi)提供課后服務(wù)。

記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，20多名孩子先后來(lái)到這里，在托管機(jī)構(gòu)老師的指導(dǎo)下做互動(dòng)游戲，寓教于樂(lè)。課上，老師還發(fā)了三個(gè)本子給學(xué)生，包括錯(cuò)題本、抄作業(yè)本和積分本。“孩子們，這個(gè)積分本是用來(lái)記錄大家挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的，成功一次計(jì)10分，當(dāng)累計(jì)到一定分?jǐn)?shù)，還可以兌換獎(jiǎng)品。”聽(tīng)到這里，孩子們紛紛興奮地寫下今天的“任務(wù)”，一些活潑的孩子們正掰著指頭算，要做多少項(xiàng)“任務(wù)”才能領(lǐng)獎(jiǎng)。

樹人托管相關(guān)負(fù)責(zé)人吳志鵬表示，小學(xué)階段重在培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此老師不會(huì)過(guò)多涉及課堂知識(shí)點(diǎn)的傳授，而是從調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣上入手，引導(dǎo)他們主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。后期，他們也會(huì)引入特色活動(dòng)，通過(guò)城市生存挑戰(zhàn)賽等形式，拓寬孩子的視野，豐富孩子們的課余生活。

東大社區(qū)所在的溫泉街道副主任楊臻介紹，該少兒成長(zhǎng)服務(wù)站投用以來(lái)，溫馨的環(huán)境和琳瑯滿目的課外書籍深受孩子們歡迎，也讓家長(zhǎng)們備感安心，唯一的不足是，缺乏專業(yè)化的教育托管機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期承擔(dān)孩子的課后輔導(dǎo)工作。“引入公益性質(zhì)的課后服務(wù)，是回應(yīng)群眾訴求的有益嘗試和探索，待合作模式成熟后，將考慮適時(shí)推廣。”楊臻說(shuō)。