“最近發(fā)展區(qū)”越大，孩子真的就會(huì)越聰明？

維果斯基是前蘇聯(lián)心理學(xué)家，年僅38歲就因患肺結(jié)核逝世，但卻留下180多種著作，其心理學(xué)思想至今仍有很大影響，而且越來(lái)越受到發(fā)展心理學(xué)家的重視。

維果斯基認(rèn)為，兒童認(rèn)知的發(fā)展依賴于和他人的互動(dòng)。兒童只有通過(guò)與他人——同輩、父母、老師和其他成人的伙伴關(guān)系，才能全面地形成他們的知識(shí)體系、思考過(guò)程、信念和價(jià)值觀。

由此，他提出了“最近發(fā)展區(qū)”概念。他認(rèn)為兒童認(rèn)知能力是通過(guò)接觸那些足夠引發(fā)他們的興趣，但又不是很難處理的新信息而不斷發(fā)展的。

他把兒童在某一水平下幾乎能夠，但又不足以獨(dú)立完成某一任務(wù)，但是在更具能力的人的幫助下是可以完成的，這兩者之間的差距被稱為“最近發(fā)展區(qū)”（ZPD）。

比如，一個(gè)兒童在經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的爬行和站立練習(xí)，已經(jīng)具備獨(dú)立行走的生理?xiàng)l件，但自己又沒(méi)辦法獨(dú)立完成，這時(shí)，如果父母通過(guò)牽手或讓兒童扶著輔助物，就能夠更快地讓兒童學(xué)會(huì)走路，而且后來(lái)走得越來(lái)越好，就好像突然之間發(fā)生的事。

相反，如果兒童的生理?xiàng)l件尚不具備，父母卻強(qiáng)行鍛煉兒童直立行走，不僅可能給兒童身體帶來(lái)負(fù)擔(dān)，也并不利于他們的認(rèn)知發(fā)展。

“嗨寶寶育兒”（微信ID：hiangel_cn）認(rèn)為，維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”概念十分重要，特別是對(duì)于父母和教師，兒童在認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中，如果能夠正確評(píng)估兒童的認(rèn)知水平，給予必要的支持和指導(dǎo)，兒童的進(jìn)步就會(huì)更大。

比如，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師不會(huì)耗費(fèi)大量時(shí)間，通過(guò)簡(jiǎn)單枯燥的練習(xí)來(lái)指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)，相反，會(huì)注意觀察兒童的認(rèn)知發(fā)展，及時(shí)地給予必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童舉一反三，學(xué)業(yè)成績(jī)會(huì)進(jìn)步更快。所以，父母?jìng)儾艜?huì)不惜重金去找有經(jīng)驗(yàn)的教師輔導(dǎo)兒童的學(xué)習(xí)。

因?yàn)楦鶕?jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，即使是兩個(gè)兒童在沒(méi)有幫助的情況都能夠?qū)崿F(xiàn)同樣程度的發(fā)展，但如果一個(gè)兒童得到了幫助，他就會(huì)比另外一個(gè)兒童有更大的進(jìn)步。在別人的幫助下進(jìn)步越快，最近發(fā)展區(qū)的部分就越大。