傳統(tǒng)民樂是中國文化的一顆璀璨明珠，如何讓其在廣大青少年中形成學習實踐，繼而促進傳承呢?連江縣琯頭中心小學從2014年起做了有益的嘗試，孩子們在連江十番傳統(tǒng)音樂的熏陶下快樂成長，為完善型人格的形成打下基礎。
每逢下午課余時間，琯頭中心小學內總是余音繚繞，古樸悠揚的傳統(tǒng)音樂聲讓人心情愉悅。循聲而去，學校十番樂隊的孩子們各持不同的樂器盡情演奏——逗管、笛子、笙等管樂器歡快跳脫;椰胡、板胡、二胡等弓弦樂器委婉如歌;月琴、中阮、柳琴等彈撥樂器歡快跳躍;云鑼、清鼓、大小鑼、大小鈸等打擊樂器鏗鏘激昂;低音部大提琴、貝大提琴低沉渾厚……一群娃娃演繹著十番千年古韻，融會西方交響樂的部分樂器，令人頓生穿越時空的錯覺。
連江十番古樂研究會秘書長林瑞霖介紹說，十番歷史悠久，可稱為具有中國民族特色的“東方交響樂”，其中連江十番又以原汁原味承襲古韻而揚名。過去，由于“傳男不傳女”和曲譜不公開等傳統(tǒng)，連江十番遭遇青黃不接的尷尬，但如今這項傳統(tǒng)技藝努力牽手青少年，逐漸煥發(fā)久違的活力。
秘訣就是“進校園”。2014年起，連江十番古樂研究會與琯頭中心小學簽署了傳承基地協議，讓師生們“樂”在其中，打開了傳承創(chuàng)新之路。
首先，階梯式傳承，擴大受眾群體。最初，五名有樂器基礎的老師在林瑞霖等幾位老藝人的指導下逐漸掌握了十番的要領，并摸索出一套教學體系。每周三次教學，其中在周三下午，老藝人與當值的音樂老師一起登臺授課，近距離交流古樂心得。音樂老師陳揚原本主修柳琴，接觸十番之后，又學習了打擊樂器小鑼以及十番曲譜。這樣的老師在琯頭小學還有20多位。
教師傳承人培育起來后，琯頭小學從三到五年級的學生中挑選十番樂隊成員及后備隊伍。兩年的學習就可以讓他們參與正式演出，很多同學都成了十番的“粉絲”。自傳承基地成立以來，學校已經培養(yǎng)了300多名十番小樂手。一次演出，琯頭小學十番樂隊最多可以組建100人的演出陣容，樂隊入選福州市百個樂團建設項目，并兩次登上福建大劇院演出。
其次，編纂教材，傳承中創(chuàng)新突破。目前，琯頭小學與連江十番古樂研究會共同編纂了校本教材《連江十番音樂走進校園》，同時，學校參照交響樂團規(guī)格，將十番樂隊分成五個聲部，包括管樂、弦樂、彈撥、打擊以及低音部。在樂器選擇上，盡量保持十番傳統(tǒng)樂器的基礎上，管樂類增加嗩吶，彈撥類增加琵琶、古箏，打擊類增加排鼓、唐鼓，并加入西洋樂器大提琴和貝大提琴。在演奏曲目上，除了保留古曲《將軍令》《雁來紅》之外，編排了現代十番樂曲《歡樂歌》《榕城盛會》以及民樂《采茶燈》等。在演奏形式上，琯頭小學十番樂隊與十番老藝人多次交流切磋，改變過去十番演奏偏重合奏的模式，增加獨奏環(huán)節(jié)。
“在編排《歡樂歌》的時候，我們嘗試彈撥聲部獨奏、管樂聲部獨奏、弦樂聲部獨奏，最后所有樂器合奏。沒想到效果還不錯，受到老藝人的認可。”琯頭中心小學副校長陳俊棟說。(記者 莊嚴 通訊員 林冰)
責任編輯：趙睿
