壓縮國學(xué)經(jīng)典 臺課綱“去中”被批“文化自宮”

壓縮國學(xué)經(jīng)典 強推“臺灣古文”

臺課綱“去中”被批“文化自宮”

臺灣“教育部”的“課程審議會”8月20日召開“課審大會”，提議島內(nèi)普通高中文言文比例從原先的45%至55%降至30%。此前，“課審會”還通過網(wǎng)絡(luò)投票選出10篇推薦文言文，其中僅4篇是傳統(tǒng)經(jīng)典，其他都是迎合所謂“臺灣主體意識”的冷僻古怪之作，甚至還有一篇是日本人所寫。島內(nèi)教育界驚呼，這些方案若通過，臺灣將迎來“國文浩劫”。

詭異篇目

民進黨上臺之初，就忙著安排反“課綱微調(diào)”有功的學(xué)生代表加入“課審會”?，F(xiàn)在，這個貫徹民進黨意志的“課審會”終于“發(fā)威”了。20日，由“課審會”6名委員提出的6個“議案”付諸討論，內(nèi)容皆與去除傳統(tǒng)經(jīng)典有關(guān)。

一些“議案”毫不掩蓋“去中國化”意圖，比如提議高中文言文比例降至30%，“國文”課綱附錄的推薦選文從20篇降為15篇等。另外一些則比較隱晦，臺灣中華語文教育促進協(xié)會理事長、中山女高退休教師段心儀說，如第二案和第三案代表“國文”課綱不再以論語、孟子、大學(xué)、中庸為基礎(chǔ)，第四案則會導(dǎo)致文章只求“議題性”而忽略文學(xué)、文化價值。

而比“議案”更惹爭議的是“課審會”推薦的10篇文言文。一周前，“課審會”舉辦了一個神秘的網(wǎng)絡(luò)投票，在連媒體都未知悉的情況下，517人參與投票選出10篇古文。其中僅4篇來自2009年臺灣“國文”課綱必讀古文篇目，如《桃花源記》、《赤壁賦》等。另外6篇則是《番社過年歌》、《大甲婦》等一般人聞所未聞的古怪篇目，入選的唯一理由，就是其內(nèi)容與臺灣有關(guān)。

這些因“政治正確”而入選的篇目，內(nèi)容質(zhì)量就經(jīng)不起推敲了。比如《大甲婦》中有“土番蠢爾本無知”等歧視原住民的話，《送王君入監(jiān)獄序》有“嫖來又嫖去”等粗俗言語，被島內(nèi)教育界人士痛批為“不適合教學(xué)”。更離譜的是，一篇《七星墩山蹈雪記》還是日本人中村櫻溪所寫。放著浩如煙海的中華經(jīng)典不要，卻要學(xué)生去學(xué)日本人的古文作品，簡直滑稽。

黃鐘毀棄

21日在臺北舉行的“數(shù)年研議不敵一夕黑箱”記者會上，段心儀說，臺灣“國家教育研究院”花2年多時間，委托60多名教授教師，向500多名高中“國文”教師問卷征詢，才訂出文言文占45%至55%的課綱草案，數(shù)年苦功卻不敵“課審會”一夕黑箱作業(yè)。

“課審委員成為宰制高中國文課綱的怪獸！”翰林出版社高中國文教科書總召集人宋裕表示，“課審會”決議的6篇臺灣古典詩文，明顯是政治意識形態(tài)作祟，都是一些糟糕、沒文采的文章。“如果強行通過，要串連國文老師、學(xué)生和家長，到‘教育部’抗議。”

臺灣老師張楚表示，參與推薦古文評選投票的517人中，高中“國文”教師僅占二成，大學(xué)生、高中生、社會人士占了六成多。“這是外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，劣幣驅(qū)除良幣”，“黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴”，臺灣曾以中華文化的傳承者自居，如今卻選擇“文化自宮”。

在島內(nèi)輿論一片質(zhì)疑聲中，臺灣“教育部”稍稍收起了之前“不預(yù)設(shè)立場，充分尊重課審大會決定”的態(tài)度，“國教署長”邱乾國21日出面表示，那10篇網(wǎng)友選出來的文言文，未必會成為高中生必讀古文。

據(jù)悉，“課審會”將在27日繼續(xù)開會，討論決定高中課本文言文比例及篇目問題。

坑害下一代

對刪減經(jīng)典古文篇目和增加所謂的“臺灣文言文”，一些參與課綱審查的學(xué)生代表振振有詞。學(xué)生代表蕭竹均稱，過去古文比例過重，許多學(xué)生早已被消磨光意志。“課審大會”普高中分組委員、靜宜大學(xué)學(xué)生林致宇稱，過去太多歌頌唐宋古文八大家，都是在“造神”，相反臺灣有很多文言文，且貼近這片土地，“臺灣文學(xué)對于現(xiàn)代社會的影響，遠大于唐宋八大家”。

讓學(xué)生來給自己審課綱，本就是咄咄怪事。不管是有媚日反中傾向的政治學(xué)生，還是希望給自己減負的普通學(xué)生，當(dāng)然都樂得古文比例降低。民進黨當(dāng)初安排學(xué)生代表入“課審會”，打的也正是這一如意算盤。

島內(nèi)學(xué)者強調(diào)，學(xué)習(xí)古文對下一代十分重要。臺灣前“文化部長”龍應(yīng)臺表示，文言文不代表中國八股，“它是漢語的淬煉藝術(shù)。從文言文學(xué)到什么是語言的精錘淬煉，才能更懂得怎么在白話文中揮灑自如、行云流水。”“這樣的教育政策，是要把下一代的年輕人帶到哪里去？”

“臺灣丟掉的，大陸現(xiàn)在要撿！”臺灣東華大學(xué)華文文學(xué)系主任須文蔚指出，大陸從小學(xué)開始加強文言文教育，且陸生的閱讀量非常大，導(dǎo)致臺生跟陸生的語言能力差異大，“縱使是讀理工科的陸生，書寫和表達能力都高于臺灣文學(xué)院的學(xué)生”。他說，香港前幾年將高中的文言文完全取消，等到第一批學(xué)生進入大學(xué)后，大學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生從語文到文字的能力都變得很糟糕，這就是“華語圈實驗失敗的結(jié)果”，后來香港馬上又增加了12篇必讀古文。

民進黨不惜犧牲下一代語文能力，為的還是“去中國化”。臺灣中央日報網(wǎng)絡(luò)版20日社評說，臺灣學(xué)生接受文言文越來越少，不僅語文程度越來越差，對于中華文化的認同感與中華民族的歸屬感，當(dāng)然也就越來越薄弱，而這正是民進黨全力以赴追逐的目標(biāo)。

本報臺北8月23日電 記者 王 平