“藝培熱”需要“冷思考”

2021年7月12日，湖南省永州市江永縣一家藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)，孩子們在老師指導(dǎo)下練習(xí)舞蹈。田如瑞攝/光明圖片

“舞蹈班讓交740元參加電視臺節(jié)目錄制，還要自費租服裝、自費化妝、自理車費和報名費，只要參加節(jié)目每人都有獎狀。這樣的錄制或比賽幾乎年年有，不知意義何在？”頭條號上，四川成都一位小學(xué)生家長這樣“吐槽”藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)。“雖然老師說自愿，但私底下大家都懂。”

一面是“收費勤”，另一面則是“宣傳緊”。“在今后的日子里，家長們可真的要抓點緊了，孩子們不僅要‘語數(shù)外’牢牢把握，音樂、美術(shù)、體育也要了解與深入學(xué)習(xí)。2022年美育進中考，掌握一門藝術(shù)特長便是搶占先機！”熟悉家長“心結(jié)”的某親子國際藝術(shù)中心公號廣告這樣打出“考試牌”吸引眼球。

“雙減”政策實施后，學(xué)生周末、假期時光告別了學(xué)科類培訓(xùn)，藝術(shù)類非學(xué)科培訓(xùn)在不少地方開始走俏。然而，惡意漲價、夸張營銷、制造焦慮卻使得這種“熱度”有走偏之虞——剛剛“找回”的周末、假期，明明是為了讓學(xué)生回歸興趣、回歸“五育并舉”，卻出現(xiàn)了新的“趕場”。顯然，當(dāng)下的“藝培熱”需要“冷思考”：如果想培養(yǎng)一門藝術(shù)特長，家長、學(xué)生應(yīng)如何理性選擇？記者與湖南師范大學(xué)教授、全國高校美育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員郭聲健展開對話。

為什么學(xué)？由“功利主導(dǎo)”到“興趣先導(dǎo)”

■觀察

在剛剛過去的寒假，“解鎖一門藝術(shù)”成為不少家長和學(xué)生的選擇。據(jù)廣州日報的一項調(diào)研，“雙減”后三成以上的家長對素質(zhì)類培訓(xùn)需求增加，其中選擇藝術(shù)類培訓(xùn)的最多，占比達到62.5%。據(jù)相關(guān)媒體報道，南京市不少綜合性的培訓(xùn)機構(gòu)增加了寒假班項目和班次。上海寶山一家主打體育、科技、藝術(shù)綜合培訓(xùn)的負責(zé)人也表示，“‘雙減’后每周末所有的教室都排滿了課程”“寒假班在放假前一個月已經(jīng)報滿了”。

■對話

記者：“雙減”政策對中小學(xué)學(xué)科類培訓(xùn)做出很多限制性規(guī)定，有觀點認為非學(xué)科類培訓(xùn)面臨新的發(fā)展空間。您認為伴隨“雙減”政策進一步深化，面向中小學(xué)生的藝術(shù)類培訓(xùn)面臨著哪些變化或發(fā)展契機？

郭聲?。?我注意到“雙減”政策對學(xué)科類、非學(xué)科類培訓(xùn)的劃分。其實，音樂、美術(shù)等也是“學(xué)科”，但長期以來，學(xué)生參加語文、歷史、數(shù)理化等智育類課程培訓(xùn)，目的幾乎都是提高考試成績，這助長了應(yīng)試教育，也導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)加重的后果。對于龐大的校外培訓(xùn)市場來說，此前藝術(shù)類培訓(xùn)大部分是為未來參加藝術(shù)專業(yè)升學(xué)考試的學(xué)生準(zhǔn)備的。因此，“雙減”為面向人人的、普及性中小學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)提供了發(fā)展契機：一是會有越來越多的學(xué)生有時間根據(jù)自己的興趣選擇參加藝術(shù)培訓(xùn)；二是會有越來越多的培訓(xùn)機構(gòu)可能從學(xué)科類培訓(xùn)轉(zhuǎn)向非學(xué)科類培訓(xùn)；三是普及性藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)逐漸增加的同時，功利性應(yīng)試培訓(xùn)也可能會增加。例如，“雙減”政策出臺后，網(wǎng)上傳說某些品牌的鋼琴立馬漲價，這絕不是好兆頭。絕不能出現(xiàn)這樣的情況：學(xué)業(yè)負擔(dān)過重演變成學(xué)業(yè)負擔(dān)與經(jīng)濟負擔(dān)“雙重”。

■觀察

家住北京西城的王女士，孩子今年上小學(xué)二年級，為了藝術(shù)考級她“沒少操心”，也沒少花錢。“鋼琴一節(jié)課400元，舞蹈今年考到四級了，還有繪畫，也要考，都是錢。”

“女兒今年初一，由于學(xué)習(xí)緊張沒時間再學(xué)舞蹈了，她從幼兒園大班一直跳到5年級，考到8級。盡管她喜歡舞蹈，然而每次考級前都要集訓(xùn)，買考級服、交錢，真不知道這些證對她讀初高中有幫助嗎？”頭條號上一位山東家長也表達了困惑。

■對話

記者：不少學(xué)生尤其是家庭條件較好的城市學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)過1-2項藝術(shù)特長，甚至參加考級，然而在小學(xué)高年級、中學(xué)之后很多人可能因為學(xué)業(yè)壓力放棄了。在學(xué)科類培訓(xùn)被壓減后，學(xué)生的課外時間得到一定“釋放”。您認為藝術(shù)“考級熱”會涌現(xiàn)嗎？

郭聲?。?其實，放棄的原因不只是學(xué)業(yè)壓力增加，還有藝術(shù)培訓(xùn)自身的問題，許多學(xué)生就是因為無法忍受專業(yè)化、技術(shù)化的枯燥技能訓(xùn)練，以及功利化的藝術(shù)考級而放棄校外藝術(shù)學(xué)習(xí)的。

正是基于以上原因，我認為藝術(shù)“考級熱”不會涌現(xiàn)。一是教育部曾經(jīng)反復(fù)澄清并強調(diào)，各類社會藝術(shù)考級或比賽均不得作為學(xué)校美育評價指標(biāo)，學(xué)校美育評價不承認藝術(shù)考級結(jié)果，這意味著藝術(shù)考級作為功利化追求、應(yīng)試教育手段的路實際上從制度上已經(jīng)堵死；二是近些年家長們的功利意識也慢慢弱化，之前那種為了考級讓孩子參加社會藝術(shù)培訓(xùn)的家長越來越少了，這也是考級與升學(xué)考試完全脫鉤的必然結(jié)果；三是培訓(xùn)機構(gòu)如果一味地以考級來吸引和鞏固生源，而不是努力改進藝術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生真正喜歡上藝術(shù)學(xué)習(xí)，是無法走遠的。

其實，藝術(shù)考級本身并不是一件壞事。如果只是作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、檢驗學(xué)習(xí)效果的一種手段，考級是完全可以的。但如果作為一種功利化目標(biāo)，藝術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、目標(biāo)一切為了考級，進而導(dǎo)致藝術(shù)學(xué)習(xí)被考級“綁架”而走入誤區(qū)，甚至讓家長和學(xué)生從學(xué)科類培訓(xùn)下解脫出來所減輕的學(xué)業(yè)負擔(dān)又轉(zhuǎn)移到以藝術(shù)考級為目標(biāo)的藝術(shù)類培訓(xùn)上，這無論對藝術(shù)教育還是對學(xué)生身心健康發(fā)展都是百害而無一利的。

如何學(xué)得更好？提高準(zhǔn)入門檻回歸育人本位

■觀察

“當(dāng)時培訓(xùn)學(xué)校老師說，文化課只要考三四百分就能讀一個藝術(shù)本科，我們從高二到高三學(xué)習(xí)將近兩年，每次培訓(xùn)花費將近六萬元，最后一個月還收了所謂‘送考費’1000元，最后我女兒告訴我，學(xué)習(xí)傳媒不降分，白花了這么多錢。”近日，中部地區(qū)某省會城市政府留言板上，有家長這樣“控訴”藝培機構(gòu)虛假宣傳、亂收費問題。

針對當(dāng)前社會反映強烈的非學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)虛假或夸大宣傳、惡意漲價、違規(guī)傾銷課時等突出問題，天津、浙江、四川成都等地先后出臺了文件，對藝術(shù)類校外培訓(xùn)師資、注冊資金、培訓(xùn)場地等作出規(guī)定，文化和旅游部也發(fā)文，嚴格規(guī)范文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)招生宣傳。教育部、發(fā)改委、市場監(jiān)管總局在上個寒假前后部署開展了非學(xué)科類校外培訓(xùn)收費專項整治，發(fā)現(xiàn)惡意漲價機構(gòu)52個，并發(fā)布公告禁止以虛構(gòu)原件、虛假折扣、虛假宣傳等方式進行不正當(dāng)競爭。

■對話

記者：“雙減”政策出臺后，各地對非學(xué)科類課外培訓(xùn)亂象提出多項整治措施。您認為藝術(shù)類培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)在哪些方面得到進一步規(guī)范？

郭聲?。?近年來藝術(shù)類培訓(xùn)的亂象多，從網(wǎng)上流傳的含有各種常識性錯誤的教學(xué)視頻、培訓(xùn)機構(gòu)與高校教師在藝術(shù)高考中相互勾連的報道就可見一斑，藝術(shù)類培訓(xùn)市場的確亟待規(guī)范。如何規(guī)范藝術(shù)類培訓(xùn)市場，“雙減”意見提出了總體要求，即“對非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)，各地要區(qū)分體育、文化藝術(shù)、科技等類別，明確相應(yīng)主管部門，分類制定標(biāo)準(zhǔn)、嚴格審批”。我認為可以從以下幾個方面著手：一是明確培訓(xùn)機構(gòu)的準(zhǔn)入門檻，包括師資、場地、器材設(shè)備等軟件硬件條件必須有具體標(biāo)準(zhǔn)，而且審批單位應(yīng)是教育行政部門而非工商管理或文化部門，因為藝術(shù)培訓(xùn)是一種育人活動，必須符合教育的基本規(guī)范、遵循教育的基本規(guī)律；二是主管部門要組織專家研制社會藝術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)基本規(guī)范或要求，并以此為依據(jù)對藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)行為進行督查，重點考查任課教師的師德規(guī)范，以及專業(yè)和教學(xué)水平；三是教育行政部門和物價部門要聯(lián)合制定收費標(biāo)準(zhǔn)并嚴格執(zhí)行，對以“包考試通過”等理由收取高額費用的欺詐行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即取締其培訓(xùn)資質(zhì)。

■觀察

“平時只能抽空學(xué)習(xí)，寒假班更為專業(yè)、集中又系統(tǒng)，帶來的提升將是質(zhì)的飛躍。”這是一家美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的宣傳語。

其實，課后、周末和假期如果讓孩子們接觸藝術(shù)，機會有很多，有學(xué)?；蛳嚓P(guān)機構(gòu)提供的托管課程，也有社會文化室、文化館的特色體驗項目，還有不少博物館、青少年活動中心向孩子們開放。如四川省就出臺相關(guān)方案，鼓勵學(xué)校與社會公共文化藝術(shù)場館、文藝院團合作開設(shè)美育課程，鼓勵優(yōu)秀文藝工作者到學(xué)校建立藝術(shù)工作室。

■對話

記者：在校藝術(shù)課程學(xué)習(xí)和課外藝術(shù)培訓(xùn)的作用差異？您如何看待培養(yǎng)一門藝術(shù)興趣對青少年學(xué)生未來發(fā)展的作用？

郭聲?。?學(xué)校藝術(shù)課程學(xué)習(xí)和課外藝術(shù)培訓(xùn)最明顯的差別是，學(xué)校藝術(shù)課程主要是面向人人的基本素養(yǎng)教育，目的是提高全體學(xué)生的藝術(shù)審美素養(yǎng)；而課外藝術(shù)培訓(xùn)屬于學(xué)生自愿參與，主要是為了滿足學(xué)生個性化的藝術(shù)學(xué)習(xí)需求。中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》提出要培養(yǎng)學(xué)生一至兩項藝術(shù)特長，說實話，如果僅靠學(xué)校藝術(shù)教育，要實現(xiàn)這樣的目標(biāo)并非易事。因此，學(xué)校藝術(shù)教育與校外藝術(shù)培訓(xùn)的價值與作用有所不同，應(yīng)該互相促進，相得益彰。

我們期待“雙減”為藝術(shù)培訓(xùn)走上正軌提供契機，通過社會藝術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)、強化學(xué)生的藝術(shù)興趣愛好，并在此基礎(chǔ)上形成一到兩項藝術(shù)特長，伴隨學(xué)生的一生。

我想，無論孩子未來從事什么職業(yè)，藝術(shù)興趣愛好與特長都能豐富個體生活方式，陶冶情操，溫潤心靈，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力，提升“幸福指數(shù)”。

（本報記者 周世祥）