為了讓華裔孩子學(xué)好中文 馬來西亞的華小拼了

馬來西亞華文小學(xué)（下文簡稱“華小”），顧名思義，是以中文作為主要教學(xué)媒介的小學(xué)，也是大馬華裔子弟接受基礎(chǔ)教育的地方。

近年來，由于華裔生育率降低和城市化進(jìn)程加劇等因素，華小的華裔生源不斷縮減。根據(jù)馬來西亞華校教師會(huì)總會(huì)2018年發(fā)布的報(bào)告，過去十年間，華小在校生人數(shù)減少了11.2萬。人數(shù)少于150人的“微型華小”共有600所，占華小總數(shù)的46.2%。

這些“微型華小”，有的只有幾十個(gè)甚至幾個(gè)學(xué)生，還有的甚至沒有華裔，一些擁有幾十年上百年歷史的華小因?yàn)檎胁坏綄W(xué)生關(guān)門。但還有些學(xué)校始終堅(jiān)守，為了保住學(xué)校，讓華裔孩子能學(xué)中文，這些“微型華小”拼了。。。。。。

即使只有一個(gè)學(xué)生 華小也要辦下去

在馬來西亞，華小即使只剩下一名學(xué)生，也堅(jiān)持要開辦，因?yàn)橐o“最后”的學(xué)生繼續(xù)接受華文教育的機(jī)會(huì)。

開學(xué)的日子本該是一番熱鬧景象，可是馬來西亞雪蘭莪州福隆港華小卻冷冷清清，2018年1月2日，全校唯一的學(xué)生小賢（化名）一大早來到學(xué)校，由于下雨，學(xué)校省略了升旗儀式，他直接在課室里讀書。

福隆港華小校長和小賢。（視頻截圖）

因?yàn)榫幼≡诟Ｂ「鄣娜A裔人家多已經(jīng)搬遷，附近幾乎沒有適齡兒童。四年來，福隆港華小都只有一名學(xué)生、兩名教師、一位校長共四人。隨著唯一的學(xué)生升上小六，這所已經(jīng)有80年歷史福隆港華小將在2019年走入歷史。

三年來，小賢一直一個(gè)人上課，兩名老師分別教他華語、英文等課程。“沒有其他同學(xué)的陪伴，很悶，但是課業(yè)我會(huì)堅(jiān)持完成。”陳其賢說。福隆港華小校長鄭自政不忍心看到學(xué)校就這樣關(guān)閉，他已經(jīng)向教育部申請遷校，計(jì)劃在雪蘭莪州烏魯冷岳麗陽鎮(zhèn)設(shè)校，目前校地還待土地局的批準(zhǔn)。

同樣面臨閉校危局的，還有馬來西亞霹靂州大直弄益華小學(xué)，2016年，學(xué)校只有一名學(xué)生小勝?。ɑ?，然而，小勝俊在沒有同學(xué)陪伴的環(huán)境中孤單求學(xué)一年后，最終決定轉(zhuǎn)校。

小勝俊獨(dú)自一人在上課。（視頻新聞截圖）

幸好，學(xué)校在2017年2月又迎來了“保校小英雄”小洋（化名），使益華小學(xué)暫時(shí)逃過了關(guān)校的厄運(yùn)。

然而，由于學(xué)生人數(shù)太少，2018年10月，霹靂州教育局已經(jīng)禁止益華小學(xué)繼續(xù)招生，要求其在2020年停止辦學(xué)等待搬遷。

益華小學(xué)是大直弄島上唯一的華小，也是華裔子弟唯一可以接受中文教育的地方。華裔家長們擔(dān)心孩子以后求學(xué)無門，所以共同呼吁馬來西亞教育部副部長張念群介入，保留島上孩子們僅有的希望。

益華小學(xué)學(xué)生和家長呼吁不要停辦學(xué)校。（視頻截圖）

為招生保校 老師們想盡辦法

由于馬來西亞華裔生育率不斷下降，而且越來越多的家長選擇私人學(xué)?；驀H學(xué)校，不少華小學(xué)生人數(shù)越來越少，老師們?yōu)榱吮ＷW(xué)校，紛紛使出了各種招數(shù)。

馬來西亞霹靂州金寶地區(qū)的石山腳的新民華小是一所微型華小，成立于1913年，至今已走過106年風(fēng)雨。馬來西亞年輕一代華裔人口紛紛外遷到城市就業(yè)，造成鄉(xiāng)間華小學(xué)生來源匱乏，目前該校只有31名學(xué)生，而且非華裔學(xué)生占了三分之二。

為了保校，老師們已經(jīng)將招生范圍從華裔擴(kuò)大到原住民，除了向原住民講解華語教育的好處，還資助學(xué)生校服及課外書的費(fèi)用。

為了吸引學(xué)生，新民華小在硬件設(shè)備上和提高教學(xué)水平上也沒少下功夫。如今，學(xué)校除了有冷氣圖書館、音樂室、科學(xué)室，較大的課室里都有安裝電視，老師們放學(xué)后會(huì)留下給學(xué)生一對一補(bǔ)課。

對于學(xué)校未來的期許，新民華小副校長梁思遠(yuǎn)說，希望能爭取更多孩子來就讀，但校方會(huì)盡全力保住學(xué)校，讓學(xué)校得以開辦下去。

同樣為了招生憑盡全力的，還有大馬柔佛州昔加末東猛華小，該校2017年有22名學(xué)生，2018年又減少至19人。為增加學(xué)生人數(shù)，該校董事顧問自費(fèi)補(bǔ)貼司機(jī)，協(xié)助載送家住的較遠(yuǎn)的學(xué)生來上學(xué)。另外，學(xué)校投入資金，修繕了六間環(huán)境很好的課室，電子教學(xué)設(shè)備配置也很完善。

巴東勿剎華小。（視頻截圖）

友族撐華小 多元文化成趨勢

根據(jù)馬來西亞教育部2018年4月公布的數(shù)據(jù)，大馬的華小學(xué)生當(dāng)中，有將近15%（近10萬人）是非華裔，有的華小非華裔學(xué)生人數(shù)已經(jīng)超過一半。

一方面，僅靠華裔學(xué)生來維持華小已經(jīng)非常困難，另一方面，現(xiàn)在不少友族家長看好華小教育，希望讓孩子多學(xué)一種語言，因此如今不少華小依靠友族來支撐。

馬來西亞吉打州瓜拉尼浪小鎮(zhèn)的高華小學(xué)，就是典型依靠友族支撐的華小，學(xué)校共有83名學(xué)生，其中華裔僅有14人。校董事會(huì)表示：“不排除高華小學(xué)有朝一日會(huì)變成純友族生的華文小學(xué)，不過，董事會(huì)會(huì)堅(jiān)持讓高華留在瓜拉尼浪小鎮(zhèn)，繼續(xù)為傳承華文教育開枝散葉。”

馬來西亞霹靂州太平市的育群華小，2018年11月15日舉行小六畢業(yè)典禮，全校只有1位華裔畢業(yè)生，隨著這名華裔生畢業(yè)后，全校22名學(xué)生全為巫裔。校長徐碠岏說：“這將是一個(gè)挑戰(zhàn)，育群華小如果不創(chuàng)新改革教學(xué)模式，將會(huì)繼續(xù)默默無聞，無法吸引華裔生回流就讀。”

馬來西亞最北部的州屬玻璃市，位于馬來西亞和泰國的交界，這里的巴東勿剎華小里大部分是泰裔學(xué)生，但不同族裔的學(xué)生相處非常融洽。“我們班上有19人，有華人、印度人、馬來人和暹羅人，我平時(shí)會(huì)跟馬來朋友、印度朋友玩游戲、打籃球、踢足球。”華裔學(xué)生張鴻展說。

鼓勵(lì)友族學(xué)生學(xué)中文 華小本質(zhì)不能丟

作為華小，以華裔生為主是維持下去的基本條件，可是在面對華裔學(xué)生荒的艱難時(shí)刻，堅(jiān)持保有華小的特色就十分必要。

因此，大部分微型華小堅(jiān)持用華語作為教學(xué)媒介語，課程內(nèi)容也是中文為主。在友族學(xué)生增多的情況下，學(xué)校的教學(xué)方法也作出相應(yīng)的改變，為讓友族生勇敢講中文，大馬微型華小教師們各出奇招。

大馬彭亨州關(guān)丹市班珍華小是一所沒有華裔學(xué)生的華小，在這種大環(huán)境上，學(xué)生一見面就講馬來話是再自然不過的事情。為了打破馬來同學(xué)之間講華文的尷尬，每天早上，校方要求學(xué)生們到校后集合在辦公室前，一起七嘴八舌用中文講故事，讓開口講華文變成習(xí)慣。

班珍華小二年級華文教師卓冰彬讓學(xué)生通過唱兒歌來認(rèn)識新詞匯。她說，從“客人來，看爸爸”到“妹妹背著洋娃娃”，還有“小星星”等兒歌，對非華裔學(xué)生來說，都是學(xué)習(xí)華文的經(jīng)典好歌。

大馬吉蘭丹州首府哥打巴魯?shù)呐嘀踩A小，有一半的學(xué)生都是非華裔，老師便巧用肢體動(dòng)作和手語進(jìn)行教學(xué)，幫助友族學(xué)生理解漢字的含義。

培植華小老師用肢體動(dòng)作教授中文。（視頻截圖）

大馬玻璃市州馬打亞也公益華小的友族學(xué)生占90%，華裔生才13人，但該校教師并沒因此氣餒，反而花更多精力、耐心與時(shí)間，常年舉辦中文書法、演講、講故事等比賽，讓友族生們能活學(xué)活用在學(xué)校所學(xué)習(xí)的華文知識。

重視華文教育歷來是馬來西亞華人的傳統(tǒng)和共識，面對華小生源不斷縮減，其他族裔學(xué)生占比越來越大的現(xiàn)狀，馬來西亞華教人們始終堅(jiān)守，竭盡所能，只為重振華小生命力、讓中華文化之根脈薪火相傳。