馬德里一學(xué)校亞裔學(xué)生占1/4 中國文化融入教學(xué)課程

（原標(biāo)題：《馬德里一學(xué)校亞裔學(xué)生占1/4 中國文化融入教學(xué)課程》）

馬德里烏塞拉區(qū)一所公立學(xué)校中，每四個學(xué)生就有一個是亞裔學(xué)生。該學(xué)校管理層利用這一點(diǎn)來傳播多元文化。學(xué)校食堂的菜單上也都包含了中餐。

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

據(jù)埃菲社2月17日報(bào)道，烏塞拉區(qū)被稱為馬德里的“唐人街”，在這里居住著約6000名中國人，因此該區(qū)的學(xué)校也接收了大量的華裔學(xué)生。

報(bào)道稱，其中最著名的一所學(xué)校就是名為“委內(nèi)瑞拉共和國”的學(xué)校，由于亞裔學(xué)生占到學(xué)生總數(shù)的25%，學(xué)校決定將與中國傳統(tǒng)文化有關(guān)的一些活動納入其學(xué)?；顒佑?jì)劃中。

報(bào)道介紹，這所學(xué)校已經(jīng)連續(xù)三年與馬德里市政府合作慶祝中國的農(nóng)歷新年。今年，中國農(nóng)歷“豬年”的慶?；顒訉⒂?月18日結(jié)束。

今年150名來自該校的學(xué)生創(chuàng)建了一個工作室，利用回收材料制作“龍”。這些“龍”也成為了此前慶祝豬年到來歡慶隊(duì)伍中的“明星”。

負(fù)責(zé)這個工作室的教授麗貝卡告訴埃菲社，看到非華裔學(xué)生與一種完全陌生、甚至遙遠(yuǎn)的文化間發(fā)生關(guān)系是一件非常有意思的事。這能夠幫助他們開拓視野，將目光放到西方文化以外更遠(yuǎn)的地方。

“以前我們并不知道，如果不畫龍的眼睛，它們就不會蘇醒。”兩名四年級的小學(xué)生卡琳娜和加布里埃拉興致勃勃地對記者說。

“委內(nèi)瑞拉共和國”學(xué)校的學(xué)生國籍超過27個，學(xué)校試圖將這些文化都反映在教學(xué)計(jì)劃中，但因?yàn)閷W(xué)校地處馬德里的華人聚居區(qū)，因此多元教學(xué)的重點(diǎn)還是放在亞洲文化上，當(dāng)然其他文化也并未被忽略。

該校負(fù)責(zé)人安赫爾·加西亞對記者表示，學(xué)校希望通過教育計(jì)劃反映出居住在該街區(qū)的學(xué)生們面對著多元文化的現(xiàn)實(shí)。

他表示，公立學(xué)校不會選擇生源，而街區(qū)的多數(shù)學(xué)生都是中國人或南美人。

他認(rèn)為，文化融合的含義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止慶祝春節(jié)這么單一。學(xué)校還組織了折紙和中國象棋社團(tuán)等，每周還在食堂提供一份亞洲風(fēng)味的菜單。

該校教研部門負(fù)責(zé)人愛德華多·格蘭德表示，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)的文化融合非常重要，能夠提高他們的積極性。他認(rèn)為，如果整個社區(qū)的文化是多元的，那么學(xué)校也應(yīng)當(dāng)如此。

他表示，校方與中國家庭的關(guān)系非常融洽，因?yàn)檫@些家庭都非常尊師重道。為了進(jìn)一步改善溝通，學(xué)校配有一名翻譯協(xié)助向家長傳遞教學(xué)信息。