大學(xué)生與留守兒童情感結(jié)對(duì) 每月數(shù)千里往來(lái)書(shū)信

參與“海豚計(jì)劃”的部分大學(xué)生。 浙江水利水電學(xué)院 供圖

2016年秋天開(kāi)始，每個(gè)月都會(huì)有40封署名“海豚哥哥”和“海豚姐姐”的信件，從杭州的浙江水利水電學(xué)院，寄往1893公里外崇山峻嶺間的貴州省安順市關(guān)索中學(xué)，這樣的往來(lái)將持續(xù)3年。

這些現(xiàn)在的年輕人很少會(huì)書(shū)寫(xiě)的紙質(zhì)實(shí)體信件，會(huì)一一對(duì)應(yīng)地交到關(guān)索中學(xué)初一年級(jí)筑夢(mèng)班的40名學(xué)生手中，信中大哥哥大姐姐與他們情感交流，解答生活學(xué)習(xí)上的困惑，介紹外面的世界。

“在公益行動(dòng)前往關(guān)索中學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)相對(duì)物質(zhì)而言，這些孩子更缺乏是心靈上的關(guān)懷。這里大部分孩子是留守兒童，親子關(guān)系缺失對(duì)其人格、交際等產(chǎn)生了消極影響。我們考慮為其提供一個(gè)可以進(jìn)行情感傾述、答疑解惑和認(rèn)識(shí)外部世界和的途徑，‘海豚計(jì)劃’由此發(fā)起。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，情感結(jié)對(duì)帶來(lái)了雙向收益，大學(xué)生也因此得到成長(zhǎng)。目前我正著手招募第二期參與‘海豚計(jì)劃’的大學(xué)生。”10月11日，浙江水利水電學(xué)院心理老師、“海豚計(jì)劃”發(fā)起人徐競(jìng)告訴澎湃新聞(www.thepaper.cn)。

用有溫度感的親筆書(shū)信而非物質(zhì)資助

徐競(jìng)介紹，杭州滴水公益資助了貴州省安順市關(guān)嶺布依族苗族自治縣關(guān)索中學(xué)的筑夢(mèng)班，她作為滴水公益的公益心理老師，曾前往該校給學(xué)生們進(jìn)行過(guò)心理服務(wù)。在那里，她發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)有不少慈善、公益機(jī)構(gòu)對(duì)該校進(jìn)行了物質(zhì)上的扶貧，學(xué)生學(xué)習(xí)生活用品相對(duì)比較充裕。但跟孩子們交流后發(fā)現(xiàn)，他們大部分都是留守兒童，平時(shí)缺乏親子關(guān)愛(ài)，在溝通交流、與人交際方面存在不足。

“最早，我們?cè)噲D過(guò)心理老師不定期輔導(dǎo)來(lái)解決這一問(wèn)題，但效果并不明顯，且不具備持續(xù)性。為此，我考慮讓大學(xué)新生跟他們進(jìn)行溝通交流，因?yàn)榇髮W(xué)生剛從這個(gè)年齡段過(guò)來(lái)，可能有一些類似的經(jīng)歷，也會(huì)有更多的共同語(yǔ)言。”徐競(jìng)告訴澎湃新聞。

2016年11月，徐競(jìng)所在的浙江水利水電學(xué)院心理協(xié)會(huì)向全院2016級(jí)新生發(fā)布了“招募海豚哥哥、海豚姐姐”的公告，明確以一對(duì)一的書(shū)信往來(lái)形式對(duì)“留守兒童”進(jìn)行精神安慰，鼓勵(lì)和培養(yǎng)他們樂(lè)觀積極向上的生活態(tài)度，為他們提供一個(gè)可以進(jìn)行情感傾述的途徑。最終，經(jīng)過(guò)筆試、面試選取了其中的40名學(xué)生。

“我們選擇了書(shū)信這個(gè)溝通方式，是考慮親筆書(shū)寫(xiě)的文字給人有溫度感，見(jiàn)字如面無(wú)形中會(huì)拉近雙方的距離。”徐競(jìng)向澎湃新聞表示，在招募海豚哥哥、海豚姐姐過(guò)程中，他們?yōu)閰⑴c的大學(xué)生制定了不少規(guī)則。如：參加人員需持續(xù)3年每月與結(jié)對(duì)初中生信件交流;信件不能透露自己的名字等，只能用海豚哥哥、海豚姐姐自稱;不能將結(jié)對(duì)者寄來(lái)書(shū)信發(fā)微博、微信朋友圈等社交平臺(tái);不得對(duì)結(jié)對(duì)者進(jìn)行任何物質(zhì)上的資助。

“我的初衷是讓大學(xué)生給這些初中生在情感上長(zhǎng)久的陪伴，這樣才能真正的起到效果?？紤]到初中是3年，所以設(shè)置3年這個(gè)時(shí)限。對(duì)于明確不進(jìn)行物質(zhì)資助，一來(lái)覺(jué)得沒(méi)有必要，二來(lái)如果資助后初中生有可能形成‘這個(gè)海豚哥哥送的多，那個(gè)海豚姐姐送的少’的攀比，讓這個(gè)計(jì)劃變的不純粹。至于不讓發(fā)微信朋友圈，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)事情更多是一種責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，而不是自我鼓吹的資本。” 徐競(jìng)向澎湃新聞坦言。

海豚姐姐謝桂英。學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)，學(xué)會(huì)說(shuō)想念

首批“海豚計(jì)劃”的40名海豚哥哥、海豚姐姐，基本都出生于1997年、1998年，平時(shí)QQ、微信是他們熟悉的溝通方式。

“平時(shí)發(fā)微信、QQ會(huì)比較隨意，寫(xiě)錯(cuò)了可以刪除。但落于信紙上的文字，我會(huì)仔細(xì)思考，把自己想說(shuō)的話最完整地表達(dá)出來(lái)。每月等一封回信，我會(huì)特別期待，等待的感覺(jué)焦急而美好。”海豚姐姐謝桂英告訴澎湃新聞，他們管通信的孩子叫“寶寶”，孩子叫他們海豚哥哥、海豚姐姐。“我寶寶是個(gè)男孩子，記得他第一次寫(xiě)信給我時(shí)，字很亂、表達(dá)也不清楚，還有信紙也是揉過(guò)的。”

謝桂英告訴澎湃新聞，最開(kāi)始她跟男寶聊的都是“成績(jī)下降了怎么辦”、“同學(xué)不理我了怎么辦”等事情，從文字來(lái)看這個(gè)男孩子非常拘束，而且像記流水賬一樣寫(xiě)了好幾頁(yè)。幾個(gè)月交流下來(lái)，突然這個(gè)男孩子在信中說(shuō)到了家里的情況，他想在外打工的父母，希望他們能回來(lái)陪他。

“我很能理解這個(gè)男孩子的情況，我小時(shí)候也是留守兒童，由奶奶帶大。讀高中了媽媽才回到我身邊，我就跟他講了我的經(jīng)歷?，F(xiàn)在這個(gè)男孩子有時(shí)候反而會(huì)來(lái)關(guān)心我，問(wèn)我有什么不開(kāi)心的事情么，然后在信里寫(xiě)一些笑話逗我開(kāi)心，我能真切感受到他身上的變化。”謝桂英向澎湃新聞?wù)f。

通過(guò)交流，孩子們甚至?xí)蛻賽?ài)等敏感問(wèn)題請(qǐng)教海豚哥哥、姐姐。有一次，一名海豚姐姐結(jié)對(duì)的女寶寶在信中向她咨詢關(guān)于戀愛(ài)方面的問(wèn)題，她在回信里寫(xiě)到：“很高興你能和我分享這個(gè)事，這是信任。其實(shí)，我初中時(shí)候也談過(guò)戀愛(ài)……”

不過(guò)，有些時(shí)候海豚哥哥、姐姐們也會(huì)遇到一些比較難回答的問(wèn)題，他們會(huì)請(qǐng)教徐競(jìng)、朱偉等心理老師。

徐競(jìng)向澎湃新聞表示，她從關(guān)索中學(xué)的王老師口中，切實(shí)感受孩子們發(fā)生的變化。王老師對(duì)她說(shuō)：“以前孩子們比較羞澀，不太會(huì)表達(dá)愛(ài)，也不太敢說(shuō)想念。但今年，有孩子在父親節(jié)時(shí)會(huì)主動(dòng)打電話問(wèn)候遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)務(wù)工的父親;我的生日，全班同學(xué)瞞著我買了生日蛋糕、布置教室給我過(guò)生日。”

“我更欣喜地看到，這次結(jié)對(duì)帶來(lái)了雙向的收益，大學(xué)生們也在潛移默化中成長(zhǎng)。以前他們都是家里的寵兒，但這個(gè)活動(dòng)讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心人、為他人著想。不少參與者平時(shí)會(huì)更加關(guān)注自己學(xué)習(xí)，經(jīng)常主動(dòng)學(xué)習(xí)一些新知識(shí)，他們說(shuō)這是為了給遠(yuǎn)在貴州的寶寶們做好榜樣。”徐競(jìng)說(shuō)。