中學(xué)生運(yùn)動會紀(jì)錄40年無人破 好日子養(yǎng)出弱孩子

中學(xué)生運(yùn)動會記錄“沉睡”40年無人破、高中班里引體向上少有人達(dá)標(biāo)、體育課長跑改短跑……記者在多地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著居民生活水平提高，我國中小學(xué)生身高、體重等身體指標(biāo)均有不同程度提升，但體質(zhì)下滑引發(fā)“好日子養(yǎng)出弱孩子”的擔(dān)憂，被廣泛關(guān)注。

高了胖了，耐力爆發(fā)力卻弱了

女子800米紀(jì)錄是1977年創(chuàng)造的、女子100米紀(jì)錄要追溯到1979年、男子110米欄紀(jì)錄為1981年創(chuàng)造……據(jù)我國東北某省會城市學(xué)生體育藝術(shù)發(fā)展中心的統(tǒng)計，當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)生運(yùn)動會紀(jì)錄普遍“沉睡”多年，有的項目甚至40年無人打破。

“現(xiàn)在的全市運(yùn)動會，相當(dāng)于過去學(xué)校運(yùn)動會的水平，而且成績還在往下走。”提供數(shù)據(jù)的該學(xué)生體育藝術(shù)發(fā)展中心主任說。

與中學(xué)生運(yùn)動會紀(jì)錄多年無人破相對應(yīng)的，是一些處于低位的青少年體質(zhì)健康指標(biāo)。近日，廣州市教育局公布的2016學(xué)年中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況抽測結(jié)果顯示，對比《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，抽測優(yōu)秀率僅2.6%，不及格率達(dá)16.2%，重度近視率為49.8%。

大連某小學(xué)一位從事23年體育教學(xué)的教師表示，他能明顯感覺出孩子們體質(zhì)的下降。“2000年前后，我?guī)н^1993年出生的孩子訓(xùn)練，60米能跑到6秒1，100米能跑到11秒94，現(xiàn)在體校找這樣的孩子都很難，100米跑12秒78的就算不錯了。”這位教師說。

據(jù)中國教育協(xié)會體育分會會長毛振明介紹，30年來，包括體能方面的跑、跳、投擲等指標(biāo)，我國學(xué)生體質(zhì)健康國家標(biāo)準(zhǔn)一直在降。

“這幾年從統(tǒng)招學(xué)生中挑人進(jìn)校隊越來越難，孩子們個頭高了、身體胖了，但耐力、爆發(fā)力等身體素質(zhì)卻不如以前。”陜西某高校體育教研部定向越野項目指導(dǎo)教師說。

“三張皮”如何縫成“一件襖”

業(yè)內(nèi)人士表示，學(xué)校體育、社會體育、競技體育相互之間缺乏支撐和內(nèi)在聯(lián)系，“三張皮”沒有縫成“一件襖”，導(dǎo)致學(xué)校體育缺少社會體育的課外支持，競技體育在組織孩子們普及鍛煉方面仍有提升余地。

“體校如何與當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)教育資源結(jié)合，形成權(quán)責(zé)分明、管辦關(guān)系合理的教學(xué)訓(xùn)練新機(jī)制；教育部門如何推進(jìn)學(xué)校開展特色體育項目，將項目文化融入學(xué)校的文化和發(fā)展中；社會力量如何由‘被動參與’向‘主動參與’轉(zhuǎn)變等，都是完善我國青少年體育公共服務(wù)體系必須破解的難題。”一位不愿透露姓名的西部某省會城市體育局負(fù)責(zé)人表示，目前我國多地體育系統(tǒng)與教育部門并沒有形成成熟的人才共育體制機(jī)制，難以調(diào)動孩子運(yùn)動的積極性。

同時，源自孩子、服務(wù)孩子的青少年體育俱樂部需要進(jìn)一步扶持，以激發(fā)其活力。國家體育總局青少司統(tǒng)計顯示，我國各級各類青少年社會體育組織有7000個左右，而在美國，僅體操一項就有5000個左右。北方民族大學(xué)體育學(xué)院教師劉和昌表示，由于青少年體育俱樂部等社會體育組織是民辦性質(zhì)，由體育主管部門支持建設(shè)，場地卻屬于教育主管部門管理下的學(xué)校，在場地使用、經(jīng)費支持等方面仍有待探索出激勵性更強(qiáng)的政策。

此外，一些家長的觀念也需要改變。“我們小時候課余時間踢足球、打籃球都‘玩瘋了’，現(xiàn)在的家長卻生怕孩子磕著碰著，有的甚至為此找老師、找學(xué)校。”寧夏銀川市體育總會秘書長丁曉晶說，家長的態(tài)度對孩子的影響最直接，他們對體育運(yùn)動的“看法”，有時對孩子的選擇是決定性的。

日子好了，不能養(yǎng)出弱孩子

專家建議，生活水平提高了，孩子不能越養(yǎng)越弱。應(yīng)加強(qiáng)青少年健康素養(yǎng)和運(yùn)動技能的培育，整合社會、學(xué)校、家庭力量參與，倡導(dǎo)家庭體育，讓運(yùn)動健身真正成為青少年的生活習(xí)慣。

雖然今年4月教育部發(fā)布了《中小學(xué)校體育工作督導(dǎo)評估辦法》，但記者梳理發(fā)現(xiàn)，不少省份的細(xì)則至今仍未出臺，多位體育部門工作人員建議，將學(xué)生的達(dá)標(biāo)測評納入學(xué)校的考核范圍，適當(dāng)提升體育課比重，探索對青少年體質(zhì)健康水平持續(xù)下降的地區(qū)實行問責(zé)。

劉和昌說，青少年正處于人生發(fā)展和行為塑造的關(guān)鍵時期，可構(gòu)建相關(guān)學(xué)科教學(xué)和教育活動相結(jié)合、課堂教育與課外實踐相結(jié)合、經(jīng)常性宣傳教育與集中式宣傳教育相結(jié)合的健康教育模式，以加強(qiáng)青少年健康素養(yǎng)教育和運(yùn)動技能教育。

西安體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系教授、博士生導(dǎo)師黃謙等建議，在繼續(xù)加大力度助推中小學(xué)校向社會開放體育場館的同時，應(yīng)鼓勵體育部門、相關(guān)協(xié)會、社區(qū)等廣泛推廣親子、家庭體育運(yùn)動項目，通過舉辦家庭趣味田徑賽、智慧體育進(jìn)家庭等活動，讓體育運(yùn)動在社區(qū)、家庭扎根。