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清華附中國際學(xué)校初一年級的何天碩掌握了一門特別的新技能——折紙漢服,更好地了解了為什么中國有“衣冠上國”“禮儀之邦”的美譽(yù)。北京懷柔的劉一覽小朋友約著幾位同學(xué)一道去了中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館,追憶革命先烈們的英雄事跡……

這個暑假,不少北京市中小學(xué)生走進(jìn)“社會大課堂”。他們的足跡遍布天安門、首都博物館、中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、中國古動物館、北京陶瓷藝術(shù)館、生存島……在親身體驗的過程中,在感官和心靈的碰撞中,學(xué)生們度過了一個五彩斑斕的文化假期。

到博物館,讀史

今年暑假,人大附中初一(13)班學(xué)生易欣澄參加了首都博物館和中國兒童少年基金會舉辦的“護(hù)航計劃首博文化使者‘讀城’公益項目”。剛剛結(jié)束項目,易欣澄對老師的講解還印象深刻。

項目進(jìn)行的5天里,易欣澄第一次去北京的最高點(diǎn)看了中軸線,第一次在西周燕都遺址博物館通過考古器物了解北京城的起源……“盡管一直生活學(xué)習(xí)在北京,但從未對北京的文化有這么深入系統(tǒng)的了解。一邊參觀,一邊聽講解,學(xué)得的知識比課堂上更具體、更直觀,也更容易接受。”易欣澄說。

假期中,學(xué)生們也走進(jìn)了中國園林博物館。“這座園林有一座完全依自然地形地勢而建的五折橋,從每個折處看景物都不一樣,一步一景。”中國園林博物館講解員正在按照1∶1比例復(fù)建的蘇州暢園里給二十幾位同學(xué)講解中國古代園林知識。北京第二小學(xué)白云路分校五年級的王眸非常喜歡園林知識:“終于知道了書上說的‘雖由人作,宛自天開’是什么意思,感覺古人特別智慧!”

13歲小朋友李蒙則走進(jìn)了中國古動物館。“我看到了‘活化石’拉蒂邁魚、馬門溪龍、翼龍、恐龍蛋、黃河劍齒象……”李蒙不僅對古動物化石如數(shù)家珍,更對發(fā)現(xiàn)于中國黃河流域的黃河劍齒象化石情有獨(dú)鐘:“看到它們,真切感受到了書本上學(xué)到的自然知識。”

北京市中小學(xué)生社會大課堂管理辦公室常務(wù)副主任高付元說:“利用暑假時間,走進(jìn)博物館,感受祖國博大精深的文化藝術(shù),是在給學(xué)生補(bǔ)文化營養(yǎng)餐,也是對學(xué)校教育的補(bǔ)充。”

到體驗館,學(xué)藝

“堅持!還有最后5米就到終點(diǎn)了!你能行!”在同伴們的鼓勵聲中,北京市房山區(qū)燕山向陽小學(xué)二年級學(xué)生張思文終于抵達(dá)了鐵索橋的終點(diǎn)。這是北京生存島學(xué)生校外活動基地“重走長征路”項目中以“飛奪瀘定橋”歷史事件為原型設(shè)計的活動。

從鐵索橋下來后,張思文感嘆:“以前我只在電視中看過紅軍叔叔過瀘定橋的場景,這次我也走了鋼絲、爬了鐵索,體驗了一次在上面攀爬時的恐懼,才真正了解了革命前輩的艱辛。”“重走長征路,讓孩子們自己經(jīng)歷走山路、爬鐵索、強(qiáng)渡大渡河、合作過橋直至順利會師的過程,他們才能真切地理解勝利的來之不易。”項目工作人員介紹。

今年10歲的趙菲彤已經(jīng)在宋慶齡故居做了兩年“時代小先生”志愿者,負(fù)責(zé)向前來參觀的中外游客介紹宋慶齡先生的生平和與之相關(guān)的歷史故事。“通過擔(dān)任志愿者,我不僅了解了宋慶齡的偉大一生,也更深刻地了解中國革命、建設(shè)和改革的歷程,加深了對祖國的熱愛。”趙菲彤說。

“坐正、抱穩(wěn)、扣窩、四指里外對擠拉窩泥,向上邊或外邊擴(kuò)展,使窩泥變薄成適當(dāng)厚度的坯體……”北京陶瓷藝術(shù)館內(nèi),陸心怡正按老師的指導(dǎo)在拉坯機(jī)上制作陶泥花瓶。

“除了親身體驗陶瓷制作過程,我們還讓學(xué)生們動手學(xué)習(xí)扎染、團(tuán)扇繪畫、茶道等技藝。通過親自參與,進(jìn)行體驗式教育,我相信孩子們能夠?qū)χ袊幕⒕┪段幕懈畹牧私?,從而可以更好地將文化融入生活,提升自我修養(yǎng),承擔(dān)起傳承中華優(yōu)秀文化的使命。”北京陶瓷藝術(shù)館館長陳美霞表示。

每次出發(fā),都帶著“學(xué)習(xí)探究單”

假期既是學(xué)生放松身心的時機(jī),也是進(jìn)行社會實踐、增長見識的機(jī)會。如何充分利用假期,為孩子安排更多有益身心的活動,成為家長、學(xué)校、社會機(jī)構(gòu)以及教育主管部門思考的問題。

為了讓孩子們充分利用社會資源,提升文化認(rèn)知,北京市教委于2008年啟動了“中小學(xué)生社會大課堂建設(shè)工程”,10年來已擁有市區(qū)兩級文化、科研等資源單位1300余家,每學(xué)期能夠提供200余個主題活動、2000多個市級活動課程。

北京市很多區(qū)縣都主動推出實踐類的文化課程,比如東城區(qū)推出了《玉璽的傳說》《太和殿上的小精靈》等課程,延慶區(qū)開發(fā)了《長城文化》系列課程,西城區(qū)開展了《從老北京民俗中探尋社會主義核心價值觀》主題教育實踐活動……

有專家談到,隨著我國教育改革的推進(jìn)和深化,實踐學(xué)習(xí)、寓教于行的教育理念被越來越多的家長和老師所接受,學(xué)生文化素養(yǎng)、綜合能力的提升受到越來越多的重視。社會大課堂的實施,搭建了學(xué)校教育與社會教育融合的平臺,成為首都實踐育人的品牌和名片。

“博物館要積極提供服務(wù),與學(xué)校教育形成知識互補(bǔ),希望孩子們能對中華優(yōu)秀文化有更多了解,樹立文化自信。”首都博物館黨委委員、新聞發(fā)言人兼宣教部主任楊丹丹認(rèn)為。

“為了讓學(xué)生有更豐富的文化體驗,包括博物館、藝術(shù)館在內(nèi)的第三方機(jī)構(gòu)能動性的激發(fā)至關(guān)重要,在校內(nèi)外的合作機(jī)制下,學(xué)生們可以帶著‘學(xué)習(xí)探究單’出發(fā),讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化扎根于每個孩子的心中。”高付元表示。

責(zé)任編輯:莊婷婷

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