爸爸怎樣帶娃？男子為女兒發(fā)明150多種親子游戲

“不是男主外女主內(nèi)嗎，哪有爸爸帶孩子的？”在“喪偶式育兒”被深度吐槽的如今，一位“80后”爸爸劉勇赫給4歲多的女兒發(fā)明了150種親子游戲，被網(wǎng)友封為“親子游戲大王”，從事親子教育研究十年的他還是多部暢銷書作家、明星育兒顧問。日前，劉勇赫接受了本報(bào)記者的獨(dú)家專訪，他認(rèn)為，每個(gè)家庭成員都有為家庭做貢獻(xiàn)的義務(wù)，掙錢只是經(jīng)濟(jì)功能，家庭還具有撫育、贍養(yǎng)等功能，夫妻應(yīng)該合作育兒、分工育兒。

家長(zhǎng)別用自己的邏輯跟孩子玩

廣州日?qǐng)?bào)：男性育兒專家不多，你是怎樣走上親子教育研究之路的？

劉勇赫：在我?guī)讉€(gè)月大的時(shí)候，父母下海經(jīng)商，是爺爺、奶奶把我?guī)Т蟮模乙话阋恢懿拍芤娨淮胃改?，這樣的狀況一直延續(xù)到我上初中。印象最深的是小學(xué)三四年級(jí)時(shí)，我總會(huì)一個(gè)人孤零零地站在丁字路口遠(yuǎn)眺，每一次看到自行車的車把，都會(huì)希望那是爸爸或者媽媽的。因?yàn)槿鄙俑改傅呐惆椋冶韧g人缺少一些自信，社交能力偏弱，也不是特別愿意跟人接觸。小時(shí)候的經(jīng)歷讓我有一種情結(jié)、一種遺憾。

我本科讀的是社會(huì)學(xué)，研究生讀的是社會(huì)心理學(xué)，2007年畢業(yè)后，我的第一份工作是小學(xué)的心理老師，我發(fā)現(xiàn)自己很有孩子緣，學(xué)生們很愿意跟我親近。任教期間，我創(chuàng)辦了一份專供家長(zhǎng)看的心理學(xué)期刊——《擁抱》，其中有個(gè)欄目是回答家長(zhǎng)的提問，也是從那時(shí)開始接觸到親子教育。

在小學(xué)工作兩年之后，我去了外研社工作，做童書訊的主編，接觸了大量童書。后來，我在北京育英學(xué)校做心理老師兼任特殊教育老師，接觸了一些自閉癥兒童。最令我自豪的是有一個(gè)自閉癥的孩子，通過我四年對(duì)他的陪伴與引導(dǎo)，初中時(shí)他在大講堂做了關(guān)于《時(shí)間簡(jiǎn)史》的演講，還跟大家互動(dòng)。還有一個(gè)女孩，她只跟媽媽說話，不和其他任何人說話，當(dāng)我付出很多努力終于讓她跟我說話的時(shí)候，我的眼淚都流下來了。后來我陸續(xù)出版了多部親子著作，希望通過自己的努力，幫助更多家庭構(gòu)建良好的親子關(guān)系。

廣州日?qǐng)?bào)：你為女兒發(fā)明了150種親子游戲，讓人驚嘆，現(xiàn)實(shí)生活中你和孩子是怎樣相處的？

劉勇赫：我女兒是2012年出生的，此前我的研究大多都是理論性的，有了孩子之后，會(huì)通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)怎樣的互動(dòng)適合孩子。我自己的童年缺少父母的陪伴，所以我下定決心要給女兒最好的陪伴，這實(shí)際上也是對(duì)我自己心靈的修復(fù)。

四年多的時(shí)間里，我和女兒一起閱讀了160本繪本，為她發(fā)明了150種親子游戲，其中第一個(gè)游戲便是“爸爸游樂場(chǎng)”。父親是孩子的第一個(gè)“玩具”，要想讓孩子喜歡你，首先你得“豁出去”。比如“攀登爸爸”的游戲是我的“代表作”，孩子脫掉鞋子，爸爸雙手拉住孩子的雙手，讓孩子從爸爸的腿部蹬踏，直到前胸，最后站在爸爸的肩膀上，收尾動(dòng)作是爸爸把孩子抱下來，抱在自己懷里。

每次出差回來，我都會(huì)給女兒帶一個(gè)禮物，在回家的路上就經(jīng)常構(gòu)思要發(fā)明一個(gè)什么新游戲跟女兒玩，用什么教具，怎么制作。跟孩子在一起做親子游戲是要?jiǎng)幽X的，要讓孩子感受到豐富多彩。比如我提倡“一具多玩”，就是說一種玩具至少有五種玩法。玩具不要多，但對(duì)每一種玩具都要進(jìn)行開發(fā)，刺激孩子思考，激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造力。

跟孩子玩需要技巧和耐心，以孩子為中心，觀察孩子的喜好，而不是用家長(zhǎng)自己的邏輯跟孩子玩。我小兒子三個(gè)多月了，有一次我拿著長(zhǎng)頸鹿和小豬兩個(gè)玩具放在他面前，我發(fā)現(xiàn)他看著長(zhǎng)頸鹿而不看小豬，于是我知道了他對(duì)長(zhǎng)頸鹿感興趣。讀繪本也一樣，可以先讓孩子自己看，將孩子感興趣的角色作為起點(diǎn)。

“隱形爸爸”不利于孩子成長(zhǎng)

廣州日?qǐng)?bào)：在養(yǎng)育孩子的過程中“隱形爸爸”并不鮮見，不少年輕爸爸認(rèn)為，自己在外面賺錢打拼已經(jīng)很辛苦了，帶孩子就應(yīng)該是媽媽的事。在孩子成長(zhǎng)過程中，父親的“缺位”會(huì)有什么影響？

劉勇赫：現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存在不少“隱形”爸爸。這并不是說爸爸不愛孩子，實(shí)際上，中國(guó)式父愛充滿了深沉與內(nèi)斂，父親與孩子之間似乎還存在著一種等級(jí)的隔閡，父親不愿或不習(xí)慣走下“神壇”，成為孩子生活中的良師益友，這也是導(dǎo)致父愛缺位或父教缺位的深層原因。

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，男主外、女主內(nèi)，我認(rèn)為這是一種落后的觀念。每個(gè)家庭成員都有為家庭做貢獻(xiàn)的義務(wù)，掙錢只是經(jīng)濟(jì)功能，家庭還具有撫育、贍養(yǎng)等功能，夫妻應(yīng)合作育兒、分工育兒。

父親的缺位會(huì)帶給孩子很多問題，我通過十年的教育研究發(fā)現(xiàn)，青春期發(fā)生早戀行為的孩子，80%存在成長(zhǎng)過程中父親缺位的現(xiàn)象或是父母離異，沒有得到父愛的孩子會(huì)找其他感情來補(bǔ)償，缺乏父愛的孩子常常缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生社交焦慮。

現(xiàn)在很多爸爸工作時(shí)精神抖擻，回到家呈現(xiàn)的則是疲倦的狀態(tài)以及各種“葛優(yōu)躺”。很多爸爸沒有意識(shí)到，你在家里展示的就是孩子要學(xué)習(xí)的。因此，我每次回家之前，盡管很累，也都要整理一下衣服，然后精神抖擻的一副“超級(jí)奶爸”的樣子，在孩子面前很注意自己的形象。

呼吁讓早教回歸家庭

廣州日?qǐng)?bào)：對(duì)于早教你怎么看？是否真有必要送孩子去參加早教班？

劉勇赫：對(duì)于早教，我呼吁“早教回家”，也就是讓早教回歸家庭，對(duì)0~3歲的孩子，我認(rèn)為沒有必要去早教中心，最好的方式是跟父母學(xué)習(xí)。直言不諱地說，很多家長(zhǎng)最大的問題是懶，送孩子去早教班既省事又能讓孩子得到鍛煉，一舉兩得嘛，但我認(rèn)為很多事不能省略。親子互動(dòng)第一位是情感的培養(yǎng)，其次才是各種鍛煉。0~3歲的孩子，母親才是教育權(quán)威，而不是早教中心的老師。這個(gè)階段，父親要成為母親政策的解讀者、行為的示范者和關(guān)系的維護(hù)者。

現(xiàn)在都講要陪伴孩子，但陪伴孩子最忌諱陪而不伴，雖然跟孩子待在一起，但只是敷衍，看手機(jī)、看電視，沒有全身心投入。不要拿“沒時(shí)間”做借口，高質(zhì)量的陪伴每天有30分鐘就夠了，比如早起的親子運(yùn)動(dòng)、飯前親子游戲、睡前的親子閱讀都是不錯(cuò)的方式。

廣州日?qǐng)?bào)：你認(rèn)為當(dāng)前許多父母在育兒過程中存在什么誤區(qū)？

劉勇赫：哭必哄、摔必扶、嚷必阻、玩必陪、給必拒、學(xué)必果，這是我總結(jié)出來的育兒六忌。哭必哄，孩子就學(xué)會(huì)了利用哭來讓自己的要求得到滿足；摔必扶，讓孩子缺少自己站起來的勇氣；嚷必阻，讓孩子不敢在任何場(chǎng)合表達(dá)自我；玩必陪，讓孩子不知道獨(dú)立思考的樂趣；給必拒，讓孩子難以享受分享的樂趣；學(xué)必果，讓孩子功利性學(xué)習(xí)，忽略過程的享受。

我認(rèn)為，健康的親子關(guān)系，孩子、爸爸、媽媽應(yīng)該像等邊三角形，孩子跟父母的距離是等長(zhǎng)的。 廣州日?qǐng)?bào)全媒體記者于夢(mèng)江