中山大學(xué)大四女生秋白(化名)起訴教育部一案今天(9月12日)下午14時(shí)在北京市第一中級(jí)人民法院開(kāi)審。作為同性戀者的秋白,從去年起發(fā)現(xiàn)一些高校教材中存在“同性戀是病態(tài)”等描述后便向教育部申請(qǐng)公開(kāi)對(duì)此類教材的監(jiān)管信息,也曾遞交舉報(bào)、建議材料,卻均未在法定期限內(nèi)獲得回應(yīng),于是她三告教育部行政不作為。本次以行政復(fù)議未被受理提起的訴訟是首次正式開(kāi)庭,約半小時(shí)的審理后,法庭宣布擇日宣判。
事件回顧:女學(xué)生因教材污名同性戀三告教育部
三次起訴,兩次獲立案,據(jù)首次起訴教育部一年多后,秋白對(duì)于案件最終正式開(kāi)庭也略感意外,昨天專程從廣州趕到北京后,秋白向極光表示,“比較難的是告了一個(gè)國(guó)家部委,但我有信心,因?yàn)樽C據(jù)確鑿”。
“不管是申請(qǐng)信息公開(kāi)還是遞交關(guān)于恐同教材的舉報(bào)和建議,我都做了功課,他們自己的網(wǎng)站上也寫有對(duì)高校教材質(zhì)量的監(jiān)管職責(zé),去年11月一個(gè)大學(xué)老師說(shuō)英語(yǔ)教材有錯(cuò),教育部立刻回應(yīng),也讓出版社更正,所以我覺(jué)得一定有這個(gè)監(jiān)管職責(zé)”,她說(shuō)。
秋白去年接觸到的一本心理學(xué)教材中對(duì)同性戀的污名化描述。
此事源起是, 2015年5月,秋白因認(rèn)為圖書(shū)館館藏心理學(xué)教材將同性戀描述為病態(tài)不妥,向教育部申請(qǐng)公開(kāi)對(duì)此類教材的監(jiān)管信息,而在15個(gè)工作日內(nèi),教育部未回復(fù)“對(duì)高校使用教材的監(jiān)管職能”,她隨即提起行政訴訟,8月由北京市一中院受理。
9月,教育部答辯稱未按法定期限回復(fù)信息公開(kāi)申請(qǐng)是因收發(fā)室處理信件時(shí)誤投而耽擱,“系工作失誤而非故意”,11月庭前會(huì)議時(shí),兩名教育部工作人員也告知可向教育部監(jiān)督舉報(bào)受理中心反映問(wèn)題的途徑,秋白認(rèn)為達(dá)到訴求便于12月撤訴。
“后來(lái)我寄材料,四次都退回來(lái),同一個(gè)地址,同一個(gè)時(shí)段,支持我的80多名大學(xué)生的簽收了,我的材料從12月一直到2月才收”,秋白說(shuō),舉報(bào)信件仍未獲教育部回復(fù),所以4月25日她以行政不作為為由再訴教育部,但未被法院立案。
不死心的秋白,又于今年5月就不回復(fù)舉報(bào)信件向教育部政策法規(guī)司提起行政復(fù)議,教育部仍不受理。她提供的《教育部不予受理行政復(fù)議申請(qǐng)決定書(shū)》中寫道,“申請(qǐng)人請(qǐng)求事項(xiàng)與申請(qǐng)本人沒(méi)有利害關(guān)系,沒(méi)有侵犯其合法權(quán)益,對(duì)其權(quán)利義務(wù)沒(méi)有造成實(shí)質(zhì)性影響”,該決定書(shū)還稱,“若對(duì)本決定不服,可以自接到本決定之日起15日內(nèi),向北京市第一中級(jí)人民法院提起行政訴訟或申請(qǐng)國(guó)務(wù)院裁決”。于是,6月14日,秋白訴教育部行政復(fù)議不受理一事由北京市一中院立案。
代理律師:訴求簡(jiǎn)單 就想讓法院判令依法受理行政復(fù)議
此次,秋白的訴訟請(qǐng)求是法院判令撤銷被告作出的教復(fù)不字【2016】18號(hào)不予受理行政復(fù)議申請(qǐng)決定書(shū),并判令被告嫌棄履行行政復(fù)議的法定職責(zé)。
“我們沒(méi)有要求更多,就想讓法院判行政機(jī)關(guān)履行行政復(fù)議職責(zé),結(jié)果怎樣再說(shuō),不能逃避”,她的代理律師王振宇表示,案件本身是一起簡(jiǎn)單的行政訴訟,只需程序性的審理,最終確認(rèn)行政復(fù)議是否符合行政機(jī)關(guān)受理范圍即可,他認(rèn)為,“教育部說(shuō)沒(méi)有利害關(guān)系而不受理秋白的行政復(fù)議是不成立的,首先她是同性戀者,污化對(duì)我的人身權(quán)利有影響,其次她是大學(xué)生,是這種教材的受眾。”
極光了解到,在準(zhǔn)備開(kāi)庭的過(guò)程中,秋白一直收集各種對(duì)含對(duì)同性戀“錯(cuò)誤介紹”的教科書(shū),“很多,有十二五規(guī)劃的、有教育部審定的,也都是新版,2013、2015年出版,包括心理咨詢師的全國(guó)考試教材里也說(shuō)同性戀是病,天津一個(gè)醫(yī)學(xué)專業(yè)小伙伴說(shuō)他們的書(shū)里也有。這回我自己帶了五六本來(lái)北京,三本我要帶進(jìn)法庭”,她去年11月庭前會(huì)議時(shí),秋白也曾將部分教材出示給教育部政策法規(guī)司和辦公廳兩名工作人員,據(jù)她回憶,當(dāng)時(shí)“他們說(shuō)這些內(nèi)容屬于學(xué)術(shù)自由,我說(shuō)學(xué)術(shù)要有研究、調(diào)查,這種內(nèi)容缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。”
在王振宇看來(lái),本案“從法律上說(shuō)沒(méi)有任何難點(diǎn),因?yàn)橛忻鞔_的規(guī)定,也有切實(shí)的證據(jù)”,而他同時(shí)希望秋白能當(dāng)庭多說(shuō)一些自己的主張,“借這個(gè)機(jī)會(huì)和教育部對(duì)話,而不光是庭審。”
今天下午庭審結(jié)束后,秋白向媒體展示涉及“恐同”內(nèi)容的教材。來(lái)源:新京報(bào)
下午,秋白的另一名代理律師于麗穎補(bǔ)充,盡管庭審只進(jìn)行了大約半小時(shí),但秋白最終爭(zhēng)取到了5分鐘和教育部對(duì)話的機(jī)會(huì),當(dāng)庭陳述了一些自己的心路歷程。
于麗穎說(shuō),今天教育部由政策法規(guī)司和高教司各一名工作人員到庭,核心觀點(diǎn)仍是重申不受理行政復(fù)議申請(qǐng)決定書(shū)中所說(shuō),請(qǐng)求事項(xiàng)跟秋白本人沒(méi)有直接的利害關(guān)系,他們提交的證據(jù)有信息公開(kāi)申請(qǐng)和答復(fù)材料,以及郵寄往來(lái)證明等,之前答辯用作證據(jù)的一份媒體報(bào)道則沒(méi)有再次提交。
而原告方的證據(jù)共有20份,“包括秋白歷次信息公開(kāi)申請(qǐng)、舉報(bào)、建議材料和教育部答復(fù),郵寄往來(lái)證明,教育部官網(wǎng)對(duì)法定職權(quán)的介紹,秋白接觸到的教材、課程表和圖書(shū)館心理健康方面的輔助教材,教育部之前就英語(yǔ)教材錯(cuò)誤舉報(bào)回應(yīng)的媒體報(bào)道,還有《中國(guó)精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)》和北京海淀法院一份生效判決中認(rèn)定同性戀不是精神疾病的內(nèi)容”,于麗穎說(shuō),教育部未再次提交的媒體報(bào)道,則被她附加作為能顯示和秋白利益相關(guān)的證據(jù)提交。
審理結(jié)束后,法院宣布該案將擇日宣判。
責(zé)任編輯:黃小群
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