原標題:廈門湖里區(qū):“小路長”上崗 齊心扮靚新家園
湖里實驗小學的學生們正在凱悅新城小區(qū)里撿拾垃圾。
東渡二小的學生們分發(fā)垃圾分類宣傳材料。
每周三下午,湖里人人都是城區(qū)“美容師”。黨員干部變身路長街頭問診、志愿者走街串巷潔凈家園……如今,這支隊伍又迎來新成員。
湖里區(qū)率先推進區(qū)屬小學與社區(qū)、小區(qū)結(jié)對開展?jié)崈艏覉@活動,首批9所小學百余名“小路長”已上崗,他們也于每周三下午最后一節(jié)課,攜手老師、家長一同深入小區(qū)、走進樓道,共同扮靚家園。
教好一個孩子,影響一個家庭。此舉也是湖里區(qū)提升城區(qū)文明水平,擴大“快樂健步走,文明齊動手”潔凈家園活動覆蓋面、實踐性和時效性的生動實踐。
潔凈是最好的名片,文明是最美的風景。湖里人正用實際行動爭當文明城區(qū)創(chuàng)建的領(lǐng)跑者、小區(qū)治理的參與者,形成全區(qū)動員、全民共建、全力創(chuàng)建氛圍,共同打造一流城區(qū)環(huán)境、營商環(huán)境。
踐行文明風尚 一家三代爭當環(huán)保達人
“花蛤?qū)儆谑裁蠢?rdquo;“其他垃圾!”“正確,它是硬殼的,所以不屬于廚余垃圾……”稚嫩的聲音在草坪上響起,小學生們正圍成一圈,爭相搶答。一旁的家長們也聽得津津有味,為自家的孩子感到自豪。昨天,在湖里街道和通社區(qū)半山臨海小區(qū),來自東渡二小的近百名學生和家長一起參加了“小手拉大手”潔凈家園活動。
“廚余垃圾有幾種,瓜果皮殼飯菜剩,垃圾裝袋要扎緊,亂扔亂拋可不成。”現(xiàn)場,同學們用充滿正能量的文藝表演,為家長和居民講解了垃圾分類、移風易俗、文明交通、遠離煙草等相關(guān)知識。隨后,同學們就組成了4支隊伍,在小區(qū)里撿拾垃圾、分發(fā)宣傳手抄報。
積極答題、認真撿拾,一年級學生李律衡十分活躍。他的奶奶蔣素環(huán)笑得合不攏嘴——原來,孫子天天回家都跟家人講解垃圾分類,鼓勵大家一起潔凈家園。因為環(huán)保做得好,老師還獎勵了他三十幾張“激勵卡”呢!這不,蔣素環(huán)全家現(xiàn)在都成了環(huán)保達人。
在湖里區(qū)轟轟烈烈的“潔凈家園”活動中,學生能做些什么?事實上,他們不僅能協(xié)助清理小區(qū)樓道堆積雜物、清掃樓道衛(wèi)生,還能在小區(qū)的路面、中庭、綠化帶撿拾垃圾,勸導小區(qū)內(nèi)和沿街的店家做好“門前三包”。
結(jié)合文明創(chuàng)建,學生能做的事就更多了——垃圾分類、移風易俗、保護環(huán)境,一個孩子就能帶動一個家庭,影響一座小區(qū)的環(huán)境。在孩子的帶動下,家長自然成了“潔凈家園”的常客。家庭環(huán)境大掃除、清理房前屋后、清洗樓道地板、清潔房間臥室,營造衛(wèi)生整潔的居住環(huán)境或是參與社區(qū)的集體行動,都離不開他們的身影。
參與“小手拉大手”潔凈家園,已是湖里廣大師生的新時尚??禈沸W與康樂社區(qū)組織“潔凈家園”快閃表演,家長和孩子一起設(shè)計節(jié)目,一起上街實踐;翔鷺小學與翔鷺社區(qū)攜手,帶著“綠娃小小志”志愿服務(wù)隊走進小區(qū)美化家園;金安小學黨支部把黨旗插進金安社區(qū),讓團員、少先隊員在小區(qū)里服務(wù)居民;金山小學的孩子們則以“只有一個地球”為主題開展文明宣傳,動手清掃垃圾……
參與小區(qū)治理 小手拉大手凝聚新力量
“看,這里有一根煙頭,我撿出來扔在你的袋子里!”彎著腰走在樹叢邊,幾位小志愿者像掃描儀一樣,仔細檢查里面有沒有垃圾。煙頭、廢紙團、可樂罐……雖然小區(qū)的環(huán)境挺整潔,但還是有那么幾條“漏網(wǎng)之魚”被孩子們發(fā)現(xiàn)了。你撿我裝、相互配合,小志愿者們動起手來,這片樹叢很快變得干干凈凈。
場景轉(zhuǎn)換到禾山街道禾山社區(qū)凱悅新城小區(qū)。陣雨過后,地上還有水花,湖里實驗小學四年(4)班的40多名學生就來到這里,開展“潔凈家園”活動。這些小志愿者們被分成兩隊——一隊向小區(qū)外的商戶分發(fā)傳單,上門宣傳“門前三包”;一隊走進小區(qū),幫著清理垃圾、擦洗公共設(shè)施。
“才幾分鐘就彎了好幾次腰,環(huán)衛(wèi)工人叔叔阿姨們可真辛苦。”用工具撿起紙片、扔進袋子,再彎腰重復(fù)動作,小志愿者林可欣的臉上冒了汗。“所以我們要學好垃圾分類知識、少扔垃圾,讓環(huán)境更美麗。”她一邊檢查著草叢,一邊對記者說道。
一次“小手拉大手”的志愿服務(wù)活動,不少家長、老師和社區(qū)工作者也是主力軍。家長蔡娟娟就是其中一員,上周三,她讀三年級的孩子剛剛參與了一次“潔凈家園”活動。“以前他看見紙團都視而不見,現(xiàn)在走在路上,都會主動撿起垃圾。”蔡娟娟興奮地對記者講述兒子的變化,眼神里充滿自豪。一旁的家長趙燕青也告訴記者,自己讀二年級的孩子參加“潔凈家園”活動后,變得更有責任感了。
“孩子是家庭的一分子,更是小區(qū)、社區(qū)的一員。”談到湖里區(qū)五月中旬開始的學校、社區(qū)結(jié)對“潔凈家園”活動,湖里實驗小學校長湯麗瑩為之由衷點贊。她告訴記者,每次“小手拉大手”活動,都是社會主義核心價值觀的實踐,讓孩子們對小區(qū)治理、對“家園”的概念更深刻。“孩子帶著大人動手,一個人就能影響一個家、一個小區(qū)。”
接下來,所有湖里區(qū)屬小學將于每周三下午最后一節(jié)課,全面展開與學校附近小區(qū)結(jié)對子、進小區(qū)開展?jié)崈艏覉@行動。通過一兩年的持之以恒,在湖里區(qū)率先實現(xiàn)“垃圾不落地”。
亮點
形成長效管理機制 持續(xù)深化文明創(chuàng)建
在“大城管”機制的引領(lǐng)下,“小手拉大手”的創(chuàng)新舉措,為湖里區(qū)“路長制”帶來了有機補充。不過,打造潔凈文明家園并非一朝一夕之功,更需要常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。
如今的湖里區(qū),一線督查、一線檢查的管理監(jiān)督機制正不斷健全、釋放能量。通過率先開展文明單位“問題清單、責任清單、整改清單”三項清單試點探索,全區(qū)各級文明單位將通過對照責任清單自查、上級督查、區(qū)級巡查、媒體暗訪、群眾監(jiān)督等多種渠道,梳理發(fā)現(xiàn)的問題,形成問題清單,按照“限期整改、及時反饋、組織回頭看、動態(tài)監(jiān)管”的處置流程,實現(xiàn)“小問題1小時、大問題不過夜、疑難問題不過周”。
在此基礎(chǔ)上,結(jié)合“路長制”,湖里區(qū)還將引入專業(yè)測評機構(gòu),以國檢、省檢測評體系為根本依據(jù),制定出一套每季度“仿真暗訪”辦法。每一次,工作人員都會以轄區(qū)的5個街道為單位,暗訪存在的問題并打分排名,及時進行通報批評,督促各單位、社區(qū)形成常態(tài)化創(chuàng)建的長效管理機制。(文/記者 葉舒揚 陸曉鳳 通訊員 章迎飛 圖/記者 何炳進 通訊員 孫 虹)
責任編輯:唐秀敏
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