原標(biāo)題:退休教師癡愛燈謎65載 創(chuàng)作近8000條燈謎
他最大的愿望就是燈謎可以走進(jìn)課堂,使燈謎這一民間文化藝術(shù)世代薪火相傳。
他是安溪的一名小學(xué)退休老師,從10歲開始接觸燈謎。多年來,他創(chuàng)作了七八千條燈謎,其中有2000多條圍繞安溪的茶文化、名勝古跡、風(fēng)土人情等。他還發(fā)起成立了縣燈謎協(xié)會,其最大愿望就是燈謎可以走進(jìn)課堂,使燈謎這一民間文化藝術(shù)世代薪火相傳。他就是今年75歲的謝玉明。
□記者 吳志明 通訊員 洪金示 文/圖
75歲的謝玉明從10歲開始接觸燈謎
緣起 猜中謎底埋下興趣種子
“小時候很喜歡猜燈謎,每次有活動,我都會前往觀看、學(xué)習(xí)。”謝玉明出生于1945年。他介紹,上世紀(jì)五十年代,大家沒有過多的娛樂節(jié)目,而燈謎以其雅俗共賞的特點(diǎn),成為當(dāng)時最受歡迎的活動之一。
他記得,當(dāng)時安溪城區(qū)街道有一家縫紉店,老板叫吳開甫,是燈謎高手,經(jīng)常開展燈謎活動吸引居民參與。“咬掉一口,打一個字。”年幼的謝玉明隨口說出謎底——“交”字時,吳開甫先生獎勵他一本簿子。“當(dāng)時甭提多高興了。”謝玉明還清楚記得第一次猜中謎底的情景。就這樣,興趣的種子在他的心里生根、發(fā)芽。
1979年國慶節(jié),在安溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)(原人民小學(xué))任教的謝玉明和搭檔陳江水老師受安溪縣文化館所托,在城區(qū)開展燈謎活動,這古老的燈謎又煥發(fā)了青春,成為茶鄉(xiāng)人民年節(jié)、喜慶時不可或缺的娛樂大餐。
創(chuàng)作 燈謎結(jié)合安溪本土特色
涉及謎事多年,謝玉明從一名燈謎“票友”,轉(zhuǎn)變成了燈謎創(chuàng)作者。教學(xué)之余,他用心研究燈謎的謎格和創(chuàng)作技藝。他說,燈謎包羅萬象,博古通今,上至天文,下至地理,哪方面的知識都能制成燈謎。
“燈謎文化長盛不衰,秘訣在于‘泥土’氣息和本土特色。所以必須圍繞安溪的茶文化、名勝古跡、風(fēng)土人情等來創(chuàng)作。”謝玉明說,2013年首屆中國茶配套商品交易會期間,他和燈謎協(xié)會的理事們齊心創(chuàng)作了2000多條茶文化燈謎,連續(xù)開展八天的燈謎活動,吸引大批謎友參與。
謝玉明說,燈謎猜法有會意、象形、增損、別解等20多種方法。“謎貴別解”,別解方顯謎味。在燈謎中凡是謎面上有的字,在謎底中不能再出現(xiàn),否則稱為“露春”。命題的燈謎創(chuàng)作,需要綜合詩詞、象形等多種元素創(chuàng)作,而沒有命題的燈謎有時來自于靈感。不論何時有了奇思妙想,他都會馬上分門別類地記錄下來。
愿望 期盼猜燈謎進(jìn)入課堂
“一枝獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。”30多年來,謝玉明致力于推動本土謎壇文化的發(fā)展。為了吸引更多茶鄉(xiāng)人參與,1988年9月,謝玉明發(fā)起成立安溪縣燈謎協(xié)會。自成立以來,謝玉明與協(xié)會的會員們,精心組織創(chuàng)作,編寫燈謎,開展活動。
“燈謎進(jìn)課堂,是培養(yǎng)燈謎接班人、保護(hù)和傳承燈謎文化的最好平臺。近年來,我們先后在25所中小學(xué)設(shè)立燈謎教育基地,開設(shè)燈謎校本課程,請謎友定期講課,發(fā)掘、培養(yǎng)燈謎創(chuàng)作的苗子。”謝玉明說,他在學(xué)校教書時,常把教學(xué)與猜燈謎相結(jié)合,遇到學(xué)生寫了錯別字,他就編寫謎面,讓學(xué)生牢記正確寫法。講課之余,出幾條燈謎給學(xué)生猜,很受學(xué)生歡迎。
“燈謎創(chuàng)作和猜射都和漢字的多形、多音、多義密切相關(guān),這樣可以激發(fā)小孩子對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣,對開發(fā)智力很有好處,也能使燈謎這一民間文化藝術(shù)世代薪火相傳。”謝玉明說。
責(zé)任編輯:黃仙妹
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