福州晉安區(qū)：用特色多元辦學(xué)激發(fā)教育的活力

福州晉安區(qū)“一校一特”打通了學(xué)生特色技能的學(xué)習(xí)通道，形成有效的“教學(xué)鏈”和辦學(xué)優(yōu)勢，激活了薄弱校的成長空間。建立特色教育區(qū)域聯(lián)盟，發(fā)揮聯(lián)盟校優(yōu)質(zhì)資源輻射互補(bǔ)作用，共同打造特色課程，培養(yǎng)教師團(tuán)隊，以九年乃至十二年一貫制的“一站式”培養(yǎng)機(jī)制，從地域、課域、德育三個領(lǐng)域進(jìn)行開發(fā)，全方位開展特色辦學(xué)。專遞課堂法人兼任城鄉(xiāng)一體化辦學(xué)改革，助推城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡。全省首個“人才主題教育高地”，組建博士基礎(chǔ)教育團(tuán)隊，以才育才探索實(shí)踐。

本報記者 莊嚴(yán) 通訊員 危麗娟 倪舟燕 吳劍雅 文/圖

榕博小學(xué)人工智能教育進(jìn)課堂。

僑園小學(xué)作為全國射箭重點(diǎn)學(xué)校，先后向國家、省射箭隊輸送了一批優(yōu)秀運(yùn)動員。

1996年才建區(qū)的晉安，城鄉(xiāng)結(jié)合，底子薄，起點(diǎn)低；教育資源整體短缺，少有名校資源進(jìn)駐和高層次師資隊伍；外來人口隨遷子女?dāng)?shù)量占據(jù)晉安區(qū)學(xué)生總數(shù)的近60%。

這一特殊區(qū)情，從此促成了晉安要發(fā)展教育要優(yōu)先發(fā)展的挑戰(zhàn)性戰(zhàn)略課題。2020年，這個一度尷尬的區(qū)情終于被改寫：首批通過全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)驗收，8所山區(qū)小學(xué)通過福州市教育局鄉(xiāng)村小規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校認(rèn)定；山區(qū)學(xué)校中考成績一舉躍升福州前列，榮獲福州市“初中教學(xué)質(zhì)量綜合效益優(yōu)勝獎”。

“在教育資源不充分和生源質(zhì)量整體不高的情況下，晉安區(qū)的城鄉(xiāng)教育一體化改革，用特色教育多元化辦學(xué)，挖掘每個學(xué)生的興趣，激發(fā)了教師工作的內(nèi)在動力，持續(xù)促進(jìn)了學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷倒逼去辦好每所學(xué)校，提升了教育發(fā)展內(nèi)涵，還實(shí)現(xiàn)了生源的‘低進(jìn)高出’。”晉安區(qū)教育局局長楊佳松說，改革推動了均衡優(yōu)質(zhì)教育目標(biāo)的加快實(shí)現(xiàn)，也促成了教育價值的回歸，使學(xué)生成長成才。

特長教學(xué)

學(xué)生切身感受到學(xué)習(xí)是一種快樂

學(xué)武四年、已是國家武術(shù)二級運(yùn)動員的高三（1）班同學(xué)許向營，為自己的未來規(guī)劃好了目標(biāo)。“我文化成績還不錯，打算報考廈門大學(xué)、上海大學(xué)等國家‘雙一流’綜合性大學(xué)。”許向營說。

地處新店鎮(zhèn)的福州七中，自古就有習(xí)武的傳統(tǒng)。2003年學(xué)校開始確立發(fā)展武術(shù)特色教育，開設(shè)了南拳、 長拳與器械、武術(shù)理論與基本功、太極拳、健身氣功等校本選修課程。“體育學(xué)科的選修內(nèi)容中，學(xué)校確認(rèn)武術(shù)為‘選修中的必修’，全校學(xué)生都練武術(shù)操。”學(xué)校教務(wù)處主任李治展說，學(xué)校確立了小學(xué)興趣班、初中特色班、高中高考特長班的梯隊培養(yǎng)模式。

近三年有152人次獲“國家二級運(yùn)動員”稱號；6人次在全國賽中獲前三名和“國家一級運(yùn)動員”稱號。到2020年，有76名學(xué)生因為專業(yè)突出、成績優(yōu)異被廈門大學(xué)等本一批學(xué)校錄取。

“學(xué)校不是一座標(biāo)準(zhǔn)化的工廠，真正潛心為學(xué)生未來發(fā)展鋪路，讓不同層次孩子有不同發(fā)展，彰顯自身個性，這才是教育工作者的生命力所在。”校長邱曉興說，學(xué)校將繼續(xù)挖掘和豐富內(nèi)涵多樣化的特色辦學(xué)之路。

大力挖掘?qū)W生興趣，讓學(xué)生從興趣中達(dá)到真正意義上的快樂學(xué)習(xí)，這種特色教育的“魂”還體現(xiàn)在有前瞻性的未來教育啟蒙課程設(shè)置上。

福州市鼓山中心小學(xué)的陳鉑煒同學(xué)，雖然還是一名5年級的學(xué)生，但是這位少年學(xué)習(xí)的課程充滿驕傲，他先后拿過三次世界機(jī)器人青少年設(shè)計大賽的一等獎和二等獎。“我為自己的夢想拼搏，是一種快樂。”陳鉑煒說。

這所外來務(wù)工子女占七成的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，將人工智能教育融入課堂，在全區(qū)首建了人工智能創(chuàng)客實(shí)驗室，搭建了少兒編程云平臺，開啟AI人工智能編程課堂，通過組織少兒編程、虛擬機(jī)器人等項目的校級選拔賽，形成一至六年級的創(chuàng)客體系。“更多的孩子與科技共舞，激發(fā)了學(xué)生的全新求知欲，一掃薄弱校的辦學(xué)迷茫。”校長何光緒說，學(xué)校先后獲得6次世界機(jī)器人大賽冠軍，8名學(xué)生被評為“福建省小科學(xué)家”。

鼓山中心小學(xué)的人工智能教育經(jīng)驗也在全區(qū)得到了推廣復(fù)制，晉安區(qū)在全省首創(chuàng)人工智能教育名師工作室，設(shè)立人工智能試點(diǎn)學(xué)校19所，其中7所學(xué)校被評為2020全國青少年人工智能活動特色單位。晉安也成為全省首批僅有的兩家義務(wù)教育階段人工智能教育實(shí)驗區(qū)，在各類機(jī)器人大賽中斬獲10個世界冠軍，13個全國冠軍。

“興趣是獲得知識的第一步，有了興趣，孩子們就會自發(fā)去學(xué)習(xí)，就像玩游戲一樣。”分管基礎(chǔ)教育的區(qū)教育局副局長黃玉航說，特色教育，就是找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，循循善誘，使之掌握學(xué)習(xí)技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力。

目前，晉安有國家級特色校20所，省級特色校24所。西園中心小學(xué)的軟木畫，新店中心小學(xué)的書法教育頗具聲名；全國射箭重點(diǎn)學(xué)校僑園小學(xué)向國家、省射箭隊輸送的優(yōu)秀運(yùn)動員，在國家級射箭比賽中屢屢摘金；晉安區(qū)實(shí)驗小學(xué)的羽毛球選手在全國青運(yùn)會中一舉奪魁；大師級校外輔導(dǎo)員教授加盟有篆刻傳統(tǒng)的樟林印社已經(jīng)在鼓山中學(xué)揭牌。

“‘一校一特’打通了學(xué)生特色技能的學(xué)習(xí)通道，形成有效的‘教學(xué)鏈’和辦學(xué)優(yōu)勢。”楊佳松說，正在推動的晉安特色教育區(qū)域聯(lián)盟，將充分發(fā)揮聯(lián)盟校優(yōu)質(zhì)資源輻射互補(bǔ)作用，共同打造特色課程，培養(yǎng)教師團(tuán)隊，以九年乃至十二年一貫制的“一站式”培養(yǎng)機(jī)制，從地域、課域、德育三個領(lǐng)域進(jìn)行開發(fā)，全方位培育校園特色文化、構(gòu)建包括游泳、軟木畫、篆刻書法、人工智能在內(nèi)的校本系列特色課程，推動薄弱校豐富辦學(xué)內(nèi)涵，整體提升學(xué)校綜合實(shí)力。

專遞課堂

城鄉(xiāng)學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)資源教學(xué)相長

在福州北峰山區(qū)宦溪中學(xué)九年（1）班的課堂里，學(xué)生正在通過專遞課堂連線遠(yuǎn)在十九公里以外的福州鼓山中學(xué)，與鼓山中學(xué)的九年（7）班共上一節(jié)物理課《九年級物理期中試卷講解》。執(zhí)教的老師是鼓山中學(xué)的物理教師，是福州市黃巧曦名師工作室的成員。

“這種課堂模式很新穎，在課堂上我和鼓山中學(xué)的同學(xué)們一樣提問回答，每一次舉手都能被關(guān)注，和鼓山中學(xué)的同學(xué)們一起探討，有競爭也更有動力。我覺得自己比平時更加專注了。”宦溪中學(xué)的學(xué)生石玉潔說。

“專遞課堂，通過網(wǎng)絡(luò)將在線教學(xué)互動、課堂音視頻互動、筆跡書寫互動相結(jié)合。”宦溪中學(xué)物理老師池其洲說，一方面可以實(shí)現(xiàn)異地同上一堂課，學(xué)生多了一位專業(yè)化的老師；另一方面這個系統(tǒng)可自動保存課堂視頻，供課后自主學(xué)習(xí)，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，對青年教師來說又多了學(xué)習(xí)和自我提升的機(jī)會。

晉安是福州市最大的一個區(qū)，山區(qū)面積達(dá)77%以上，城鄉(xiāng)差距大，存在基礎(chǔ)弱、生源少、教師成長難等短板。晉安區(qū)利用專項資金，為山區(qū)學(xué)校建設(shè)了全覆蓋的專遞課堂，通過這一技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校遠(yuǎn)程互動、多媒體設(shè)備統(tǒng)一管理控制等功能。“現(xiàn)在，優(yōu)質(zhì)學(xué)校老師在主講教室上課，山區(qū)學(xué)校的學(xué)生可以在互動教室同步聽課。”黃玉航說，山區(qū)學(xué)校“嫁”進(jìn)城，建設(shè)配套的專遞課堂，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校遠(yuǎn)程互動、同步聽課，多媒體設(shè)備功能得到充分發(fā)揮。

專遞課堂的使用，也促進(jìn)了學(xué)科交流，有力地扶持山區(qū)農(nóng)村青年教師的專業(yè)成長提升。“2013年以來我校一直有優(yōu)秀的高學(xué)歷青年教師入職，因為地處山區(qū)缺乏更專業(yè)化的成長平臺和空間。”宦溪中學(xué)校長王世德說，專遞教室建成后，有了標(biāo)準(zhǔn)化錄播室，青年教師有了展示自己的機(jī)會，他們積極備課磨課錄課，實(shí)現(xiàn)了成長機(jī)會的一體化。

同時，建立由城區(qū)學(xué)校校（園）長兼任山區(qū)學(xué)校法人的一體化辦學(xué)模式，由城區(qū)學(xué)校承擔(dān)起帶動對口山區(qū)學(xué)校發(fā)展的責(zé)任。福州第七中學(xué)和福州北峰中學(xué)、福州鼓山中學(xué)和福州市宦溪初級中學(xué)等共12組城鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)施一體化辦學(xué)；選派優(yōu)秀干部、教師到山區(qū)學(xué)校支教；安排山區(qū)學(xué)校教師到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗培訓(xùn)、教研交流。“山區(qū)城區(qū)校同步教研同崗結(jié)對資源共享后，教學(xué)資源豐富了，青年教師視野拓寬了，成長也更迅速了。”北峰中學(xué)地理教師陳雅莉說。

法人兼任、教師交流、教學(xué)教研同步開展等方式，助推了“城區(qū)+山區(qū)”辦學(xué)一體化改革，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡，給學(xué)校帶來了新活力。

“原來生源流失教師缺員，學(xué)校發(fā)展進(jìn)入瓶頸。結(jié)對后，教師專業(yè)成長了，隊伍穩(wěn)定了，教學(xué)質(zhì)量也上來了，2020年晉安中考綜合考評分、平均分、及格率、優(yōu)秀率位列福州前列，中考成績也躍居全區(qū)第一名。”已在北峰中學(xué)工作30余年的書記陳樂天說。

原本只有一個教學(xué)點(diǎn)的桂湖校區(qū)，新校加入則徐教育集團(tuán)后成為九年制的則徐中學(xué)桂湖校區(qū)。則徐中學(xué)校長傅傳忠放話，要努力辦成一所家門口的山區(qū)好學(xué)校。一年級新生俞同學(xué)的媽媽喜出望外說，不用愁買房，就近入學(xué)，孩子可以從一年級一直讀到初三，不用再受小升初的適應(yīng)之苦。

博士團(tuán)隊

用自身成功和視野探索引領(lǐng)教育

“早些年，我們農(nóng)民工子女總想著能就近上好學(xué)校，沒想到愿望成真了，我們的孩子很幸運(yùn)就讀了榕博小學(xué)，和博士的孩子們進(jìn)一樣的班級，聽一樣的課。”這位家長說的“榕博”，就是福州市剛剛興辦的一所人才主題學(xué)校，原來的福州市晉師附二小。

今年，在福州市委組織部和市委人才辦支持下，晉安區(qū)政府為其未來發(fā)展決定全力打造全省首個“人才主題教育高地”，從優(yōu)質(zhì)幼兒園、小學(xué)直至名牌中學(xué)全覆蓋，服務(wù)高端人才教育需求。這個由博士構(gòu)成的基礎(chǔ)教育團(tuán)隊，通過福州市委組織部搭建的高層次人才對接平臺“榕博匯”，一口氣聘請了6名來自清華、北大等名校的博士擔(dān)任校（園）長，聘請了一批碩士研究生充實(shí)榕博小學(xué)教師隊伍。

“未來，我將結(jié)合自身教育背景優(yōu)勢，參與學(xué)校管理，展開教育研討，協(xié)助開展研學(xué)及社團(tuán)活動，助力學(xué)校編程課堂教學(xué)、學(xué)科融合、課程建設(shè)、人工智能實(shí)踐應(yīng)用工作，推進(jìn)人工智能與基礎(chǔ)教育的深度融合，打造具有科技教育特色的學(xué)校。”畢業(yè)于清華大學(xué)水利工程專業(yè)的張樂昕博士受聘于象峰中心小學(xué)，談起學(xué)校人工智能教育未來的發(fā)展方向。

幾天前，他剛剛舉辦了一場博士校長見面會，與學(xué)生們一起分享了世界科幻小說之父儒勒·凡爾納寫的《從地球到月球》。他以此書內(nèi)容為切入點(diǎn)，向同學(xué)們介紹了人工智能對于社會發(fā)展各個領(lǐng)域產(chǎn)生的巨大影響，鼓勵學(xué)生敢于想象，并牢牢抓住人工智能的學(xué)習(xí)契機(jī)，努力去實(shí)現(xiàn)自己對于科技創(chuàng)新的大膽暢想。

“這是全省首家人才主題小學(xué)，是以才育才的探索實(shí)踐。”榕博小學(xué)博士校長林巧玉充滿信心地說，這種實(shí)踐嘗試是深層次的，意義是用自身的成功和視野樹立榜樣，身體力行地讓孩子們從小培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和探索精神，鍛煉創(chuàng)新能力，更好地成長。

這些優(yōu)質(zhì)的人才配套學(xué)校，不僅為周邊群眾提供公平優(yōu)質(zhì)的教育資源，也為高層次人才解決子女教育后顧之憂。“了解了這些學(xué)校的硬件配備、課程開設(shè)和師資天團(tuán)，相信孩子的德智體美勞等綜合能力能在這里得到很好鍛煉，解決了孩子讀書這個最大的后顧之憂。”醫(yī)學(xué)博士楊欽是通過“福州市引進(jìn)培養(yǎng)千名博士”人才計劃來到這座城市的。他認(rèn)可 “榕博”的精品教育思路。

特色帶優(yōu)質(zhì)、優(yōu)質(zhì)帶均衡、城區(qū)帶山區(qū)、總校帶分校，城鄉(xiāng)學(xué)校一體化辦學(xué)，大大縮小了城鄉(xiāng)之間的差距，讓更多的孩子享受公平優(yōu)質(zhì)的教育。“晉安將持續(xù)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，提升優(yōu)質(zhì)校的辦學(xué)水平，滿足高端優(yōu)質(zhì)教育需求。”楊佳松說，未來除了組織區(qū)屬小學(xué)與省市屬小學(xué)構(gòu)筑教、科、研、學(xué)強(qiáng)勢互補(bǔ)共同體外，已經(jīng)投入使用的福州三中晉安校區(qū)和將要落地的華中師范大學(xué)福州學(xué)校等新校區(qū)將共同催生優(yōu)質(zhì)教育倍乘效應(yīng)。