PISA2015：法國教育不平等問題再次凸顯

據(jù)法國《世界報》、法國國民教育部網(wǎng)站報道，2016年12月6日，經(jīng)合組織（OECD）公布了2015年PISA測試結(jié)果，法國學生成績在經(jīng)合組織成員國中繼續(xù)保持中等水平，教育不平等問題依然嚴重。

結(jié)果顯示，法國學生科學成績?yōu)?95分，名列第26位，接近經(jīng)合組織國家平均水平（493分），2006年以來法國在這項成績上保持穩(wěn)定。在數(shù)學方面，法國學生成績?yōu)?93分，名列第26位，與經(jīng)合組織國家平均成績（493分）持平，但與2003年相比下降18分。在閱讀理解方面，法國學生成績?yōu)?99分，排在第19名，稍高于平均水平，表現(xiàn)優(yōu)異的學生比例有所增加。

測試結(jié)果再一次凸顯了法國教育的不平等現(xiàn)象，法國仍然是學業(yè)成績受家庭社會經(jīng)濟條件影響最大的國家之一：家庭條件最好的學生與家庭條件最差的學生科學成績相差118分。盡管法國有很多拔尖人才（8%）和成績優(yōu)異的學生（21%），但困難學生人數(shù)也不在少數(shù)（22%）。約40%的貧困家庭出身的學生會遇到學業(yè)困難，而家境優(yōu)越的學生中只有5%會成為困難學生。另外，法國的移民子女與其他學生的學業(yè)差距（62分）比經(jīng)合組織平均水平（43分）高出近一半。

法國教育部長瓦洛-貝勒卡西姆表示，近年來法國參考經(jīng)合組織的建議推出了數(shù)項促進教育平等的政策措施，包括推進教育優(yōu)先區(qū)改革、給予弱勢家庭和移民家庭子女更多關懷、改革“就近入學”制度、推動兒童在3歲前入學等。她強調(diào)，現(xiàn)在對這些措施的效果下定論還為時過早，PISA2015只能作為衡量2012年前出臺政策的參考，奧朗德政府推出的“重建學校”系列措施要等到PISA2018才能初見成效。