80后父母的教育方式
作為中國(guó)第一代獨(dú)生子女，“80后”如今已逐漸成為社會(huì)的中流砥柱，陸續(xù)步入而立之年，并成為人父人母。然而，“啃老族”、“隔代撫養(yǎng)”這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，讓社會(huì)對(duì)80后能否擔(dān)當(dāng)起“為人父母”的重任也產(chǎn)生了疑問。
某行業(yè)對(duì)全國(guó)五個(gè)地區(qū)超過3000個(gè)高知家庭進(jìn)行有關(guān)早教的調(diào)研，分析研究得出關(guān)于中國(guó)早教的權(quán)威“大數(shù)據(jù)”。
該調(diào)研歷時(shí)兩個(gè)月完成，覆蓋北京、上海、廣州、深圳、成都五個(gè)中國(guó)一、二、三線城市，對(duì)中國(guó)家庭的育兒現(xiàn)狀以及中國(guó)早教市場(chǎng)現(xiàn)狀做了客觀透徹的分析。從這項(xiàng)調(diào)研中， 80后父母的具有鮮明時(shí)代特征的育兒理念也被生動(dòng)的勾勒出，“和孩子共同成長(zhǎng)”是他們中大多數(shù)人的育兒心聲。
1、“80后”父母：責(zé)任感的一代
年輕的80后父母多數(shù)來(lái)自雙薪家庭，面臨著職場(chǎng)壓力，盡管如此，調(diào)研結(jié)果顯示仍然有高達(dá)90%以上的80后父母愿意由自己承擔(dān)撫養(yǎng)及教育孩子的責(zé)任。然而，由于80后父母工作繁忙以及相對(duì)缺少撫養(yǎng)教育經(jīng)驗(yàn)(特別是0-2歲的嬰幼兒期間)，大多數(shù)80后父母仍然需要一些撫養(yǎng)協(xié)助，而這些協(xié)助仍然主要依靠祖輩。另外，調(diào)研數(shù)據(jù)中還有一項(xiàng)有趣的發(fā)現(xiàn)：眾所周知，在上一代父母中，爸爸的角色很少出現(xiàn)在孩子的家庭教育中;與之不同的是，80后爸爸對(duì)孩子撫養(yǎng)與教育的參與度在逐漸增加，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，尤其是男孩爸爸的參與度更加活躍。
2、80后父母的育兒需求：性格養(yǎng)成大于能力培養(yǎng)
80后所受到的教育大多是固化的技能型學(xué)習(xí)或者應(yīng)試教育，主要注重能力的發(fā)展，而忽略心理方面的培養(yǎng)。可以說是被標(biāo)準(zhǔn)化教育“桎梏”的一代。80后的父母不想再讓孩子重蹈覆轍，因此更多地關(guān)注孩子的獨(dú)特性和個(gè)性，而不單純讓孩子追求試卷上的高分，全方位發(fā)展已經(jīng)成為80后父母新興的教育理念。
早教調(diào)研數(shù)據(jù)也表明，67%的80后父母將健康快樂地成長(zhǎng)作為評(píng)判孩子是否成功的基礎(chǔ)，對(duì)孩子性格培養(yǎng)的關(guān)注度遠(yuǎn)大于能力的培養(yǎng)，更希望將時(shí)間和精力用在培養(yǎng)孩子樂觀的情緒、合作的精神、獨(dú)立的人格，建立起對(duì)世界的好奇與信任中來(lái)。學(xué)習(xí)方面也是年輕父母相對(duì)關(guān)注的指標(biāo)，但并不是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?，而是更注重孩子的好奇心和求知欲。調(diào)研顯示只有8%的80后父母將學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀作為衡量孩子成功的標(biāo)準(zhǔn)。
3、80后父母的育兒期望： 注重社交能力和心理健康培養(yǎng)
80后父母的教育期望集中體現(xiàn)在培養(yǎng)孩子人際交往能力以及心理健康方面，以便塑造孩子外向型性格和與人相處和適應(yīng)環(huán)境的能力。除了社交能力和心理健康的培養(yǎng)，0-3歲孩子的父母，還期望加強(qiáng)孩子的生活自理能力(73%)，而4-5歲孩子的父母則更看重開發(fā)孩子的邏輯思維以及動(dòng)手能力(63%)，最后才會(huì)將教育子女的注意力放在知識(shí)及特長(zhǎng)的培養(yǎng)中去。
4、80后父母教育理念：更偏向西方教育
曾幾何時(shí)，80后父母飽受應(yīng)試教育的折磨，考進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)是全家人的期盼。而現(xiàn)在，社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越走向多元化，80后年輕父母不再只會(huì)讓孩子“千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋”，而是更看好西方教育。這些年輕父母對(duì)于子女的留學(xué)有更早的規(guī)劃，他們認(rèn)為留學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)該從幼兒園(30%)開始并傾向選擇有雙語(yǔ)教學(xué)資質(zhì)的私立學(xué)校?？紤]到孩子的大學(xué)教育時(shí)，50%的80后父母希望孩子能夠走出國(guó)門，到國(guó)外學(xué)習(xí)。
5、80后父母傾向的教育方式：寓教于樂，共同參與，愿意借助早教機(jī)構(gòu)的幫忙
80后父母的育兒思路以及育兒能力較上一代人也有很大程度的提升，更傾向于采用互動(dòng)體驗(yàn)式的教育方式，和孩子一起在游戲、娛樂中進(jìn)行基本的能力培養(yǎng)和知識(shí)體驗(yàn)。47%的80后父母選擇通過和孩子一起游戲來(lái)達(dá)到家庭教育的目的，其次是通過聊天或者講故事的方式進(jìn)行潛移默化的教育。另外，80后父母由于工作相對(duì)繁忙，43%的80后父母認(rèn)為0-5歲的孩子有必要去早期教育專業(yè)機(jī)構(gòu)接受教育，借助早教機(jī)構(gòu)的科學(xué)方法分擔(dān)教育孩子的壓力。
6、80后父母也在不斷學(xué)習(xí)，和孩子共同成長(zhǎng)
似乎媒體上還在討論“隔代撫養(yǎng)”、“啃老族”的80后獨(dú)一代，但這些調(diào)研數(shù)據(jù)卻證實(shí)80后父母是有責(zé)任的一代，他們?cè)敢庾约撼袚?dān)起養(yǎng)育子女的責(zé)任。同時(shí)，80后父母也是學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的一代，他們善于借助專業(yè)書籍、網(wǎng)絡(luò)、早教機(jī)構(gòu)等幫助不斷提升自己的育兒理論知識(shí)，然后在實(shí)踐中校正和完善。他們也是包容性更強(qiáng)的一代，更尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律及個(gè)性差異，在他們身上“父權(quán)母權(quán)”的光環(huán)很弱，更多的是“人”的角色，他們?cè)敢庹驹诤⒆拥囊暯强创@個(gè)世界，跟隨孩子的步伐踏上成長(zhǎng)的道路，在輕松、快樂的氛圍中，和孩子共同成長(zhǎng)。
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