校園里“闖”進90后教師

葉老師指導小朋友畫畫

葉老師給午睡起來的孩子梳頭

人物小檔案：葉海容，1991年11月出生，福州倉山區(qū)馬榕幼兒園老師，中(一)班班主任

學生為王惟佳畫的漫畫肖像

王老師上課，孩子們很快樂

人物小檔案：王惟佳，1990年出生，福州晉安區(qū)實驗小學英語教師

N本報記者 李建芳 李薇 何旌 肖春道 文/圖

仿佛就在昨天，他們還坐在教室里，聽講臺上的老先生講著函數(shù)、論語和元素周期表，教室里的風扇轉啊轉，靜靜記錄著他們的學生時代……

突然有一天，他們就“闖”進了校園里，站在講臺上，搖身一變成了老師。他們講著網(wǎng)絡時髦語言，帶著滿身的新鮮、熱情、沖勁，他們是一群“90后”。

又是一年教師節(jié)。今年，我們把目光投向一批剛剛上崗的“90后”新教師。從開學到教師節(jié)的這一周，興奮也好，忙亂也罷，都將成為他們教師職業(yè)生涯中舉足輕重的一周……

我們期望借著這組報道，祝福所有的新教師迅速成長，也向所有默默耕耘的教師道一聲：“節(jié)日快樂!你們辛苦了!”

No.1 90后特質·好有愛

從大學生到“孩子王”：累并快樂著

當了四天班主任，葉海容最大的體會是：累!這種累，不僅來自班主任的責任與壓力，也來自從大學生活轉換到職業(yè)生活的不適應。

今年，葉海容從福建幼兒師范高等?？茖W校畢業(yè)，通過教師招考，被分配到福州倉山區(qū)馬榕幼兒園，成為36個小朋友的“孩子王”。

“太溫和了好像不行”

第一天上班，葉海容做了精心的準備?！邦^天晚上我就一直想：要穿什么衣服小朋友才喜歡呢?”想來想去，她挑了一條粉紅色帶亮條紋的連衣裙，梳了一個馬尾辮。結果，好幾個小女孩說“老師的裙子好漂亮”。

初見葉海容時，正好是孩子們午睡后起床的時間，她打開燈，把小朋友們喚醒，指導他們換衣服、把小毯子折好。

剛起床，一個小女生就哭著“粘”到了葉海容身邊，“嗚嗚……回家……找媽媽，嗚嗚……”葉海容摟著孩子，彎下腰安慰了一陣子，又幫她把頭發(fā)梳好。原來，這個孩子以前從沒上過幼兒園，這幾天情緒都不太穩(wěn)定，整天粘著老師和阿姨。

接下來是講故事的時間。“請安靜，小手放腿上!”“噓!”“不要講話了……”葉海容扯著嗓子喊了好幾次，小朋友們才終于安靜下來，聽老師給他們講《小紅帽》。

“帶了幾天班，我發(fā)現(xiàn)，一味對孩子們微笑，太溫和了好像不行。”葉海容說，為了“hold住”場面，“有時候還得把臉放下來”。

備課也是一大挑戰(zhàn)

盡管是科班出身，但理論與實踐畢竟不一樣，給孩子們上課，對葉海容來說，仍然是不小的挑戰(zhàn)。

外人看來，幼兒教師無非是帶著孩子們玩一玩、講講故事，但其實，“幼兒園老師也一樣備課、寫教案、設計各種活動、制定階段目標”。葉海容說，各種計劃、目標分得很細，要花很多心思。

在她看來，盡管實習的時候也寫過教案、給小朋友上過課，但實習畢竟和正式工作不一樣，那時候上完課就沒事了，而現(xiàn)在當班主任，除了備課，還要操心班級的環(huán)境創(chuàng)設、孩子們的情緒狀況和飲食起居等，感覺有壓力。

盡管當老師并不容易，但葉海容還是很喜歡這份工作，她說，每天早上來到園里，看到小朋友們天真可愛的笑臉，就會覺得很開心。而小朋友們天真童趣的話語，也常常逗得她開懷大笑。

其實，“累”不是葉海容一個人的感受。她說，跟大學同學聊天，大家普遍都有這樣的感覺。不過，“適應了就會好的”。她說，上班前兩天感覺特別累，但到第四天已經(jīng)明顯好轉，相信一兩個月后，自己就會完全適應角色的改變。而她的夢想，是做一個孩子們都喜歡的好老師。

No.2 90后特質·小清新

“我的課很自由，孩子們開心最重要”

上課時鉚足了勁，讓孩子們大聲跟她讀YES、YES、YES;下課時很文靜，站在教室的一角柔聲細語地和孩子們說心里話。一面是活力，一面是寧靜，這個夏天的尾巴，王惟佳帶著90后老師的小清新，走上了她希冀已久的講臺。

對于自己一不小心被冠上了“90后老師”的稱號，王惟佳顯得有些惴惴不安——“90后老師”會是什么樣?這，應該剛是個開始吧……

孩子們開心最重要

9月5日下午，福州晉安區(qū)實驗小學三年一班的孩子們，迎來了他們小學的第一堂英語課，上課的老師就是王惟佳。把好麥克風，捋好頭發(fā)，走上講臺，王惟佳顯得從容自信?！癏ello，everyone……”通過自我介紹，王惟佳很順利地和孩子們達成了“共識”——這節(jié)課，王惟佳要用她自己“研究”出來的方式教孩子們認識英語，伸出拇指和食指代表YES，雙手交叉抱胸代表NO?！巴鈬硕颊f英語?只有英國人說英語?英語是世界上使用最廣泛的語言?……”投影儀上顯示出一道道判斷題，她讓孩子們自己做判斷。

每一道題公布答案，都是課堂氣氛的最高點?？珊⒆觽円粯罚瑔栴}也隨之而來——同學們有的鉆到桌子底下，有的開始走動扔垃圾，有的同桌、前后桌開始斗嘴打罵，有的玩折紙甩出聲響，還有的大聲笑個不?！?/P>

課后問王惟佳，“課堂上孩子們自己玩自己的，沒聽你的課，你覺得生氣、為難嗎?”王惟佳靦腆一笑，說，孩子們開心最重要呀，即使是上課，也不要壓抑孩子吧，小學的英語課學的東西也不多，讓孩子們能感到好玩有趣就可以呀。之后又調皮地補充了一句，“不過，我這樣的想法估計領導們不認同吧，我的課很自由，沒被領導看見就好，哈哈!”

走好腳下的每一步

問三年一班的孩子們，小王老師的課好聽嗎?喜歡小王老師嗎?幾個孩子刷刷地站起來，“好聽!”“喜歡!”這些孩子之前大都沒學過英語，在這堂課上，孩子們都說，他們有了一個長得很好看的老師，開始學習好玩的英語，這些都是開學新收獲。

王惟佳畢業(yè)于福建師范大學，她對自己性格的分析是內向、有耐心、愛笑，對于今年剛從象牙塔走出的她來說，和小學的孩子在一起，讓她充滿了新鮮與自豪。開學以來，王惟佳和孩子們一起出黑板報、給家長開家長會，她的感覺是：累并充實著。

王惟佳說，開學以來才上崗沒幾天，她已經(jīng)收到了一些孩子給她的“愛心”禮物，比如有一天剛下課，一個小女生忽然拿著自己畫的漫畫跑到王惟佳面前，指著漫畫上扎著辮子的大眼妹說，“王老師，這就是我心中的你。”一股暖流迅速占據(jù)了王惟佳的心。她說，孩子的畫很可愛，讓她擁有滿滿的幸福感。

對于未來，王惟佳坦言，并沒有太多規(guī)劃，如今她就想安安心心地當好小學英語老師，走好腳下的每一步，當下對她來說才是最重要的。

王惟佳說，她很佩服那些去偏遠山區(qū)支教的老師，佩服是因為覺得自己做不到，“要是沒水、沒網(wǎng)絡，我肯定受不了?！蓖跷┘押呛堑匦?，低下頭說，她有點兒怕吃苦。