N海都教育新聞中心 翁海霞
張恒,福州延安中學(xué)的音樂(lè)老師,奪得福建省首屆教師技能大賽冠軍。在教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué)和板書(shū)、課件制作四個(gè)比賽環(huán)節(jié)中,她連奪前三項(xiàng)單項(xiàng)第一。“我不算最聰明的,但我確定我是勤奮的?!睆埡阏f(shuō),教授中國(guó)民歌,要在孩子們當(dāng)中調(diào)動(dòng)音樂(lè)的氛圍?!拔矣X(jué)得好老師第一要幽默;第二要知道學(xué)生想要什么?!睆埨蠋熣f(shuō),在課堂上,她比較喜歡平等地和學(xué)生交流。能夠自信地、獨(dú)立地唱歌是張恒老師對(duì)學(xué)生的唯一期望。為此就需要老師創(chuàng)設(shè)氛圍,讓學(xué)生覺(jué)得上音樂(lè)課很輕松、很開(kāi)心,能夠當(dāng)著大家的面很快樂(lè)地唱歌。為此,張老師一直以來(lái)都這么告訴學(xué)生:“大家都是平凡人,唱歌走調(diào)也很正常,重要的是你要感受唱歌的快樂(lè)。哪怕你唱得再難聽(tīng),只要你陶醉的話(huà),我都會(huì)給你鼓掌?!甭兀幸粌蓚€(gè)學(xué)生挑頭,課堂氛圍逐漸起來(lái)了?!罢n堂氛圍一起來(lái),教什么內(nèi)容都很容易?!睆埨蠋熣f(shuō)。
當(dāng)然,一堂好的音樂(lè)課,情境創(chuàng)設(shè)很重要,學(xué)生快樂(lè)很重要,但學(xué)有所獲不可或缺。學(xué)生往往把上音樂(lè)課與流行歌曲等割裂開(kāi)來(lái),覺(jué)得音樂(lè)課枯燥。張老師也意識(shí)到孩子們都愛(ài)唱流行歌曲,她就在課上借用那些流行歌曲,來(lái)教授音樂(lè)課的樂(lè)理知識(shí),比如在流行歌曲中出現(xiàn)的弱起小節(jié)、切分節(jié)奏等。這樣,學(xué)生就更容易關(guān)注到這些知識(shí)點(diǎn)了。
中學(xué)音樂(lè)課本中不少內(nèi)容都是民歌,學(xué)生往往對(duì)此不感冒,難道學(xué)生真的不喜歡民歌嗎?張老師說(shuō):“學(xué)生喜歡民歌與否,完全在于你怎么教?!崩蠋煱衙窀璧奶攸c(diǎn)告訴學(xué)生,學(xué)生學(xué)會(huì)了,就會(huì)發(fā)現(xiàn)民歌其實(shí)很美。
張老師回憶,在教唱《沂蒙山小調(diào)》時(shí),當(dāng)老師唱出來(lái)民歌特有的婉轉(zhuǎn)旋律,教會(huì)學(xué)生特別音的處理,以及上滑音、下滑音等這些中國(guó)民歌的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)修飾之后,全班合唱,大家就會(huì)覺(jué)得效果特別好?!耙苍S在細(xì)節(jié)的處理上,學(xué)生達(dá)不到真正民歌的要求,但他們已經(jīng)很努力去體驗(yàn),深入其中了,我覺(jué)得一堂課的目的就達(dá)到了。一旦你讓學(xué)生感受到這種美,這就是一種良性循環(huán)。學(xué)生就會(huì)很期待下一堂課。”張老師說(shuō)。
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